Author :
Abstract
2021 yılı itibariyle ücretli öğretmenlik, Millî Eğitim Bakanlığı bünyesindeki örgün eğitim okullarının ve bu okullarda verilen eğitimin kuşkusuz bir gerçeğidir. Ücretli öğretmenlerin çalışmadığı bir okula rastlamak nadir bir durum haline gelmiştir. Bu çalışmadaki amaç, Amasya ilinde görev yapan okul yöneticilerinin gözünden ücretli öğretmenlik kavramını incelemek, okul kültürü ve akademik başarısı üzerindeki düşüncelerini ve önerilerini tespit etmek ve bu durumun yarattığı etkileri ortaya koymaktır. Çalışmada olgu bilim (fenomenoloji) deseni kullanılmıştır. Azami çeşitlilik örnekleme tekniği ile oluşturulan çalışma grubu Amasya ilinde görev yapan 8 okul yöneticisinden meydana gelmektedir. Araştırma sonucunda yöneticilerin ücretli öğretmenliğe dair olumlu veya olumsuz her türden fikirleri ve önerileri tespit edilmiştir.
Keywords
Abstract
As of year 2021, temporary substitute teaching (paid teaching), is an absolute reality that can not be separated from the mainstream schools and education of ministry of national education. It’s a rare occurence to come upon a school that does not employ a substitute teacher. The purpose of this study was to analyze the concept of substitute teaching from the eyes of school administrators from Amasya province, identify their thoughts and suggestions about it on school culture and academic success and determine the effects caused by it. This research was carried out by using the phenomenology design. The study group research which was created by using the maximum diversity sampling technique was consisted of 8 school principles who works in Amasya province. At the end of the study, all kinds of opinions and suggestions (positive or negative) of school principles about substitute teaching were detected.
Keywords
- Akyüz, Y. (2015). Türk eğitim tarihi (27. Baskı). Ankara: Pegem Akademi.
- Akyüz, Y. (2015). Türk eğitim tarihi (27. Baskı). Ankara: Pegem Akademi.
- Arslan, H., Sabah, S., & Göksu, M. Z. (2006). İlköğretim Okullarında Çalışan Ücretli Öğretmenlerin Verimliliklerinin Araştırılması. Eurasian Journal of Educational Research (EJER), (24).
- Bianet Bağımsız İletişim Ağ. (2021,20 Kasım). Erişim adresi: https://m.bianet.org/bianet/egitim/242993- ogretmen-acigi-109-bin-ucretli-ogretmen-sayisi-70-bin
- Bilge,F., Sayan,A., Kabakçı,Ö.F. (2009). Aile mahkemesi uzmanlarının meslek doyumları, yaşam doyumlarıve ilişkilere yönelik inançlarının incelenmesi. Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi, 4(32), 20-31.
- CRESWELL, J. (2015). Nitel araştırma yöntemleri: Beş yaklaşıma göre nitel araştırma ve araştırma deseni (4. baskı). Ankara: Siyasal Kitapevi.
- Kızıldağ, S. (2009). Akademik başarının yordayıcısı olarak yalnızlık, boyun eğici davranışlar ve sosyal destek. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Hacettepe Üniversitesi, Ankara.
- Kuzgun,Y., Bacanlı,F. (Ed.). (2012). Rehberlik ve psikolojik danışmada kullanılan ölçekler.Ankara: Nobel
- Leithwood, K., & Jantzi, D. (2000). The effects of transformational leadership on organisational conditions and student engagement. Journal of Educational Administration, 38(2), 112–129.
- MEB. (2021) Milli Eğitim İstatistikleri, Örgün Eğitim 2020-2021. Ankara.
- Onuk, Ö. (2007). Müzik öğretmenliği lisans programı öğrencilerinin öğretmenliğe güdülenmeleri ile akademik başarıları arasındaki ilişki (Doktora Tezi). Gazi Üniversitesi, Ankara.
- Öğülmüş, K. , Yıldırım, N. & Aslan, G. (2013). Ücretli Öğretmenlerin Görevlerini Yaparken KarşılaştıklarıSorunlar ve Ücretli Öğretmenlik Uygulamasının Okul Yöneticilerince Değerlendirilmesi . İlköğretim Online , 12 (4) , 1086-1099 . Retrieved from https://dergipark.org.tr/tr/pub/ilkonline/issue/8583/106610
- Polat, S. (2013). Ücretli öğretmenlik istihdamının yarattığı sorunlar üzerine nitel bir araştırma. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 1(28).
- Sarıbaş, M. , Akça, D. & Meydan, A. (2020). Ücretli Öğretmenlerin Mesleğe Adanmışlıkları . Eğitimde YeniYaklaşımlar Dergisi , 3 (2) , 52-72 . Retrieved from https://dergipark.org.tr/en/pub/ eyyad/issue/59733/Schoen L. T., & Teddlie, C. (2008). A new model of school culture: a response to a call for conceptual clarity”, School Effectiveness and School Improvement, 19(2), 129–153.
- Türk Eğitim Sen. (2021, 10 Kasım). Erişim adresi: https://turkegitimsen.org.tr/icerik_goster.php?Id=14003
- Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2016). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
