Author :
Abstract
Bu araştırma ile okullarda yöneticilerin bilgisayar teknolojisini kullanma konusundaki durumlarını belirlemek amacıyla yapılmıştır.Bu araştırmanın amacı, öğretmen görüşlerine göreokul yöneticilerinin teknolojiyi kullanma durumlarını tespit etmektir. Çalışma nitel çalışma türündedir. 2019-2020 eğitim öğretim yılında Giresun İli Milli Eğitim Müdürlüğüne bağlı okullarda çalışan 10 erkek ve 10 kadın olmak üzere toplamda 20 gönüllü öğretmen oluşturmaktadır. Katılımcılar amaçlı örneklem yoluyla belirlenmiştir Çalışmada elde edilen veriler nitel naliz yöntemleriyle incelenmiştir. Okul yöneticileri idari görevleri nedeniyle teknolojiyle aktif bir şekilde ilgilenmektedirler. İçinde bulunduğumuz teknoloji çağında sürekli değişen ve gelişen teknolojiye ayak uydurmak için okul yöneticileri sürekli tüm kurumlarla iletişim içindedirler. Okul paydaşlarının teknolojiye olan ihtiyaçları okul yöneticilerinin teknolojik olarak kendilerini geliştirmelerinin ve okula teknolojiyi kazandırmalarının gereklilik olduğu ortaya koyulmuştur. Okulların yöneticileri; okul siteleri, öğrencilerle, velilerle iletişimler, sınıf içi ve sınıf dışı öğrenme ortamları, büro işleri daha pek çok durumlarda teknolojinin önemli bir araç olduğunun önemini farketmektedirler. İçinde bulunduğumuz çağda okul liderleri; hem kendilerinin hem de okul paydaşlarının teknolojiye ayak uydurmaları için ve son teknolojik araç-gereçlerin okulakazandırılması yönünde büyük bir çaba sarfettikleri sonucuna varılmıştır.
Keywords
Abstract
With this research, it has been done in order to determine the status of administrators in using computer technology in schools. Thepurpose of thisresearch is toidentifythesituations in which school administrators üse technology according to teacher opinions. The study is of the qualitative study type. In the 2019-2020 academic year, a total of 20 volunteer teachers, 10 male and 10 female, working at school saffiliated to Giresun Provincial Directorate of National Education. Participants were determined by purposeful sampling. The data obtained in the study were examined by qualitativenalys is methods. School administrators areactively in volved in technology because of their administrativeduties. In order to keep up with the constantly changing and developing technology in theage of technology in which weare located, school administrators are constantly in contact with all institutions. Needs of schools take holders for technology it has been established that it is necessary for school administrators to develop them selves technologically and to bring technology to the school. Administrators of schools; schoolsites, communication with students, parents, in-class and out-of-class learning environments, Office work in many cases recognize the importance of technology as an important tool. School leaders in the age weare in; it has been concluded that both they and the schools take holders have madeagreatef fortto keep up with technology and to make the latest technological tools available to the school.
Keywords
- Ağar, M. (2009). Okul Yöneticilerinin Bilişim Teknolojilerinin Kullanımına İlişkin Görüşleri.
- Ağar, M. (2009). Okul Yöneticilerinin Bilişim Teknolojilerinin Kullanımına İlişkin Görüşleri.Gaziosmanpaşa Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı Yüksek Lisans Tezi, Tokat
- Akbaba Altun, S, (2004), Okul Müdürlerinin Bilgi Teknolojisi Sınıflarına İlişkin Görüşleri, Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, Ankara, 46-71.
- Aksoy, H. H, (2003), Eğitim Kurumlarında Teknoloji Kullanımı ve Etkilerine İlişkin Bir Çözümleme, Eğitim Bilim Toplum, Eylül 2003, 4-23.
- Altun, S. A. (2004). Okul müdürlerinin bilgi teknolojisi sınıflarına ilişkin görüşleri. Eğitim Yönetimi Dergisi, 37: 46-71.
- Alkan, C, (1998), Eğitim Teknolojisi, Anı Yayıncılık, Ankara, 118.
- Alkan, C, (1991), Bilgisayar Destekli Öğrenme Modülleri, Anı Yay Ankara, 36.Aytaç, T, (2006), Eğitimde Bilişim Teknolojileri, Anı Yayıncılık, Ankara, 87. Başar, H.(2000). Eğitim Denetçisi. Ankara: Pegem
- Başaran, İ. E, (1994), Türkiye Eğitim Sistemi, Başaran Yayınevi, Ankara, 183-184.
- Baybara, M. (2018). Devlet ve özel ilköğretim okulu yöneticilerinin teknoloji liderliği rollerine ilişkin yeterlilikleri. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Sabahattin Zaim Üniversitesi, İstanbul.
- Bostancı, H. (2010). Okul Yöneticilerinin Teknolojik Liderlik Yeterlilikleri Açısından İncelenmesi. Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi, Bilişim Enstitüsü, Yönetim Bilişim Sistemleri, Ankara
- Boztuğ, Ö., Öztürk, E. ve Yengin Sarpkaya, P. (2015). Eyt501 Eğitim Yönetiminde Kuram ve Uygulama,Klasik Yönetim, Yönetim Süreci Kuramı ve Fayol, Adnan Menderes Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Eğitim Yönetimi, Teftişi, Planlaması Ve Ekonomisi Anabilim Dalı, Aydın
- Bogdan, R. C.,Biklen, S. K. (1992). QualitativeResearchforEducation: IntroductionandMethods. Boston: Allynand Bacon.
- Cantürk, G. (2016). Okul Yöneticilerinin Teknolojik Liderlik Davranışları ve Bilişim TeknolojilerininYönetim Süreçlerinde Kullanımı Arasındaki İlişki. Yayınlanmamış Doktora Tezi, Akdeniz Üniversitesi, Antalya.
- Cantürk, G. ve Aksu, T. (2017). Okul Yöneticilerinin Teknolojik Liderlik Davranışları. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 6 (4): 21-38
- Demirkasımoğlu, N. (2011). Türk Eğitim Sisteminde Bir Alt Sistem Olan Denetim Sisteminin Seçilmiş BazıÜlkelerin Denetim Sistemleri İle Karşılaştırılması, Abant İzzet Baysal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 2 (23): 23-48
- Demirsoy, S. (2016). Okul Yöneticilerinin Teknolojik Liderlik Yeterlikleri İle Öğretmenlerin TeknolojikPedagojik Bilgi Düzeyleri Arasındaki İlişki. Yüksek Lisans Tezi, İstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi,Sosyal Bilimler Enstitüsü, Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı, Eğitim Yönetimi ve Denetimi Bilimdalı, İstanbulDerinlemesine görüşme.(t.y). Erişim adresi http://tusside.tubitak.gov.tr/tr/yontemlerimiz/Derinlemesine Gorusme
- Durumsallık Yaklaşımı: Koşul-Bağımlılık Teorisi, www.yonetselzihin.com, 14.05..2020
- Durnalı, M. (2018). Öğretmenlere göre okul müdürlerinin teknolojik liderlik davranışları ve bilgi yönetimini gerçekleştirme düzeyleri (Doktora Tezi). Hacettepe Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
- Ergur, A. (1998). Nergis harikalar diyarında: sanal gerçekliğin ideolojik bağlamı. Toplum ve Bilim, 79, 138– 161.
- Ertürk, M. (2000), İşletmelerde Yönetim ve Organizasyon. İstanbul: Beta Basım. Ergin, O, (1988),Türk Maarif Tarihi, Eser Matbaası, İstanbul, 24-26.
- ISTE. (2002). ISTE StandardsForEducatıonLeaders, www.iste.org, 16.05.2020
- Görgülü, D. (2013). Bilgi toplumuna geçiş sürecinde okul yöneticilerinin teknoloji liderlik yeterlilikleri açısından incelenmesi. Yüksek Lisans Tezi, Atatürk Üniversitesi, Erzurum.
- Irmak, M. (2015). İlkokul ve ortaokul öğretmenlerinin, yöneticilerinin “teknoloj liderliği” düzeylerine ilişkin algıları. Yüksek Lisans Tezi, Pamukkale Üniversitesi, Denizli.
- M.Gültekin,(2006) İlköğretimde yöneticilere kazandırılması gereken teknolojik beceriler Özden, Y. (2005), Eğitimde Yeni Değerler, Pegem Yayınları, Ankara, 60.
- Öztaş, N. (2010). Okul Müdürlüğünden Eğitim Liderliğine Geçiş ve Karaman İli Örneği. Yüksek LisansTezi, Karamanoğlu Mehmetbey Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Kamu Yönetimi Ana Bilim Dalı, Kamu Yönetimi Bilim Dalı, Karaman
- Paşaoğlu, D. (2013). Yönetim ve Organizasyon, Anadolu Üniversitesi, Yayını No: 2944, Açıköğretim Fakültesi, Yayını No: 1900, Ünite 1, Eskişehir
- Rıza, E. T, (2001), Eğitimde Bilgisayar Teknolojisi, Kanyılmaz Matbaacılık, İzmir, 11.
- Sağbaş, İ . (2020). Sağlık Harcamaları Kapsamında Tıbbi Görüntüleme Cihazlarının Bölgesel Dağılımının Analizi . Maliye Çalışmaları Dergisi , (63) , 77-92 . DOI: 10.26650/mcd2020-822594
- Şenel, A. Gençoğlu, S, (2003), Küreselleşen Dünyada Teknoloji Eğitimi, Gazi Üniversitesi Endüstriyel Sanatlar Eğitim Fakültesi Dergisi, 11, 45-65.
- Tanzer, S. (2004). Mesleki ve teknik öğretim okul yöneticilerinin teknolojik liderlik yeterlikleri. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Abant İzzet Baysal Üniversitesi, Bolu.
- Tuna, M., Özsoy, U, (2003), Türkiye’de Üniversitelerde İnternet Kullanımı; VI. " Türkiye'de Internet" Konferansı (9-11 Kasım 2000), İstanbul.
- Turan, Y . (2002). Teknolojinin Okul Yönetiminde Etkin Kullanımında Eğitim Yöneticisinin Rolü . Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi , 30 (30) , 271-281 .
- Goktas, Y.,Yildirim, Z., &Yildirim S. (2008c). A Review of ICT relatedcourses in preserviceteachereducationprograms. Asia Pacific EducationReview, 9 (2), 168-17
- Yavaş, Ş. (2019). Sosyal Bilgiler Dersi Öğretim Programı Bağlamında Gezi Sitelerinin İncelenmesi veÖğretmen Görüşlerine Göre Değerlendirilmesi. Yüksek Lisans Tezi, Afyon Kocatepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İlköğretim Anabilim Dalı, Sınıf Öğretmenliği Bilim Dalı, Afyonkarahisar
- Yılmaz, S, (2010), Okul Yöneticilerinin Bilişim Teknolojilerini Kullanma Yeterlik DüzeylerininAraştırılması: İstanbul-Kağıthane Örneği, Yüksek Lisans Tezi, Beykent Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul, 52-74.
- Yıldırım, S. (2017). Meslek liselerinde görev yapan öğretmenlerin eğitimde teknoloji kullanımına ilişkin tutumaları. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Pamukk
