Author :
Abstract
Bu araştırma “Toplam Kalite Yönetiminin İlköğretime ve İlköğretimde Teftiş Sistemine Uygulanabilirliği” konusunda yapılan kapsamlı bir tez çalışmasının parçası olarak ele alınmıştır. Bu boyutuyla araştırma, eğitim yönetiminde kaliteli yönetim anlayışlarına dönüşümde kullanılan araç ve tekniklerin neler olduğunu belirlemek amacıyla yapılmıştır. Bu amaç doğrultusunda araştırmada, genel tarama modeli kullanılmıştır. Eğitim kurumlarının kalite dönüşüm çalışmalarında öğrenen organizasyonlara dünüşüm çabalarında çoğu zaman bilimsel yöntemlerin kullanılmadığı görülmektedir. Geleneksel uygulamaların ağır bastığı bu eğitim kurumlarında kalite dönüşüm çalışmalarının da genellikle hedefe ulaşmadığı bilinmektedir. Kalite dönüşmünde başarıya ulaşan, kurumlarını öğrenen organizasyonlara dönüştüren örgütlerde ise, bilimsel dönüşüm araç ve tekniklerinin etkili kullanıldığı anlaşılmaktadır. Kalite dönüşüm araçların ve tekniklerin değişim ve yenileşme sürecinde çok önemli olduğu unutulmamakla birlikte, bu araçların ve tekniklerin değişim yönteminin kendisi ve sürecin ruhu olmadığı da unutulmamalıdır. Araştırma sonunda eğitim kurumlarını öğrenen organizasyonlara dönüştürme sürecinde, kalite dönüşüm araç ve tekniklerinin kullanılmasının gerekli olduğu anlaşılmıştır. Bu sonuca dayalı olarak ta eğitim kurumlarında bilimsel kalite dönüşüm araç ve tekniklerinin kullanılması için, özellikle yönetim süreçlerinde iyileştirilmesi yapılması gerekli görülmektedir.
Keywords
Abstract
This research has been considered as part of a comprehensive thesis on "The Applicability of Total Quality Management to Primary Education and Inspection System in Primary Education". With this dimension, the research has been conducted in order to determine the tools and techniques used in the transformation to quality management understanding in educational administration. For this purpose, general scanning model was used in the research. In the quality transformation studies of educational institutions, it is seen that scientific methods are not used in the transformation efforts to learning organizations. It is known that in these educational institutions where traditional practices predominate, quality transformation studies generally do not reach the target. It is understood that scientific transformation tools and techniques are used effectively in organizations that have succeeded in quality transformation and transform their institutions into learning organizations. It should not be forgotten that quality transformation tools and techniques are very important in the process of change and innovation, but it should not be forgotten that these tools and techniques are not the method of change itself and the spirit of the process. At the end of the research, it was understood that it is necessary to use quality transformation tools and techniques in the process of transforming educational institutions into learning organizations. Based on this result, it is deemed necessary to improve especially the management processes in order to use scientific quality transformation tools and techniques in educational institutions.
Keywords
- Bonstingl, John Jay. (2000).Kalite Okulları. (Çev: Hayal KÖKSAL), İstanbul: Dünya Yayınları.
- Bonstingl, John Jay. (2000).Kalite Okulları. (Çev: Hayal KÖKSAL), İstanbul: Dünya Yayınları.
- Cafoğlu, Zühal. (1996). Eğitimde Toplam Kalite Yönetimi. İstanbul: Avni Akyol Kültür ve Eğitim Vakfı Yayını.
- Carnegie, Dale. (1994). Dost Kazanmak ve İnsanları Etkileme Sanatı. (Editör: R. Şükrü Apuhan), İstanbul, Timaş Yayını.
- Covey, Stephan R. (1998). Etkili İnsanların 7 Alışkanlığı. (Çev: Gönül Suveren ve Osman Deniztekin), İstanbul: Varlık Yayınları.
- Deming, W. Edwards. (1993). Managing for Total Quality: From Deming to Taguchi and Spc (Manufacturing Practitioner Series). London. Publisher :Prentice Hall; International Ed edition.
- Deming, W. Edwards. (2019). Out of the Crisis. (Terc: Cem Aktaş). Ankara: Kalder Yayını.
- Demirel, Özcan ve Kâmile ÜN. (1987). Eğitim Terimleri Sözlüğü. Ankara: Şafak Matbaası Yayını.Durcker, Peter.(1998). Yeni Gerçekler. (Çev: Birtane Karanakçı), İstanbul: Türkiye İş Bankası Yayını.
- Ensari, Hoşcan. (1997). 21. Yüzyıl okulları İçin Toplam Kalite Yönetimi. İstanbul: Sistem Yayınları.
- Eren, Erol. (1989). Yönetim Psikolojisi. İstanbul, İstanbul Üniversitesi İşletme Fakültesi Yayını.Feigenbaum, A. V.. (1961). Total Quality Control. Newyork: McGraw Hill Book Company İnc.
- Gülşen, Celal. (2000). Toplam Kalite Yönetiminin İlköğretime ve İlköğretimde Teftiş SistemineUygulanabilirliği. Ankara. Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü: Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi.
- Gülşen, Celal. (2009). Eğitim Denetiminde Kalite Yönetimi. Milli Eğitim Dergisi. 2009: 182: 149- 166.
- Gümüşoğlu, Şevkinaz. (2018). Bilimsel Yaklaşımlarla Değişim, Dönüşüm ve Kalite 4.0. Dokuz Eylül Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi. Cilt:33, Sayı:2,:ss.543-568.
- Juran, J.M. (1962). Quality Control Handbook. USA: McGraw-HillBook Company İnc. Copright.
- Jenkins, Lee. (1998). Deming’in İlkelerini Uygulayarak Sınıflarda Öğretimin İyileştirilmesi. (Çev: Gönül YENERSOY), İstanbul: Kalder Yayınları.
- KALDER. (2000). Eğitimde TKY Çalıştayı ve Paylaşım Toplantısı Broşürü, İstanbul: Kalder Yayını,
- Kavrakoğlu, İbrahim. (1996(a)). Toplam Kalite. Yönetimi, İstanbul: Kalder Yayınları. Kavrakoğlu, İbrahim. (1996(b)).Kalite Cep Kitabı. İstanbul: Kalder Yayınları.
- Kozlu, Cem. (1986). Kurumsal Kültür, İstanbul: Bilkom Yayınları.
- McCay, T. James. (1965). The Management of Time. USA: Prentice Hall İnc.
- MEB (Milli Eğitim Bakanlığı). (1996). 15. Milli Eğitim Şurası. Ankara: MEB Yayınları, Özden, Yüksel. (2005). Eğitimde Yeni Değerler. Ankara: Pegem A Yayıncılık.
- Öztemel, Ercan. (2018). Eğitimde Yeni Yönelimlerin Değerlendirilmesi ve Eğitim 4.0. Üniversite Araştırmaları Dergisi. Cilt 1, Sayı 1, Sayfa: 25-30.
- Peker, Ömer. (1994). “TKY’nin Eğitim Sistemine Uygulanabilirliği”, Amme İdaresi Dergisi. Ankara: TODAİE Yayınları, 2: 63-78.
- Teyyare, Erdoğan. (2018). Ülkelerinde Kayıt Dışı Ekonomi Ve Kurumsal Kalite İlişkisi. Uluslararası Yönetim İktisat ve İşletme Dergisi, Cilt 14, Sayı 1, s: 51-65.
- Uysal, Hakan. (1998). “TKY’nin İlköğretime Uygulanabilirliği”. Ankara: Gazi Üniversitesi Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi.
- Weaver, Cherles N. (1997). TKY’nin 4 Aşaması. (Çev: Tuncay Birkan Ve Osman Akınhay) İstanbul: Sistem Yayınları.
