OKUL YÖNETİCİLERİNİN OTANTİK LİDERLİK DAVRANIŞLARI İLE ÖĞRETMENLERİN ÖRGÜTSEL GÜVEN VE ÖRGÜTSEL SESSİZLİK DÜZEYLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİLERİN İNCELENMESİ
Author :
DOI : 10.31576/smryj.640
Year-Number: 2020-36
Language : null
Konu :
Abstract
Bu araştırmanın amacı ilkokul ve ortaokulda görev yapan öğretmenlerin algılarına göre, okul yöneticilerinin otantik liderlik davranışları, öğretmenlerin örgütsel güven ve örgütsel sessizlik düzeylerini hangi yönde ve düzeyde etkilediğini belirlemektir. Araştırma ilişkisel tarama modelindedir. Bu araştırmanın evrenini, 2017-2018 öğretim yılında Batman il merkezindeki 86 ilkokul (1580 sınıf öğretmeni) ve 65 ortaokulda (1974 branş öğretmeni) görev yapan toplam 3554 öğretmen oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak, Walumbwa, Avolio, Gardner, Wernsing and Peterson (2008) tarafından geliştirilen ve Tabak, Sığrı, Arlı ve Coşar (2010) tarafından Türkçeye uyarlanan Otantik Liderlik Ölçeği kullanılmıştır. Yılmaz (2006) tarafından geliştirilen “Örgütsel Güven Ölçeği” ve Erenler (2010) tarafından geliştirilen "Örgütsel Sessizlik Ölçeği" kullanılmıştır. Değişkenlere ilişkin betimsel istatistikler, korelasyon analizleri SPSS 21, araştırma modelinin test edilmesi amacıyla da AMOS 22 programı kullanılarak hesaplanmıştır. Yapılan path analizi sonucunda ise, öğretmenlerin algılarına göre okul yöneticilerinin otantik liderlik davranışları öğretmenlerin örgütsel güvenlerini arttırırken örgütsel sessizlik düzeylerini ise azaltmaktadır. Bununla birlikte yapılan araştırma sonucunda öğretmenlerin örgütsel güven düzeyleri arttıkça örgütsel sessizlik düzeylerine ilişkin algılarının düştüğü tespit edilmiştir. Öğretmenlerin örgütsel güveni okul yöneticilerinin otantik liderlik davranışlarına göre örgütsel sessizlik üzerinde daha güçlü bir yordayıcı olduğu sonucuna ulaşılmıştır.
Keywords
Abstract
Teachers The purpose of this study is to determine in what way and at what level the school administrators' authentic leadership behaviour affect the levels of organizational silence and organizational trust, according to the perceptions of primary and secondary school teachers. This research used the relational survey model. The research population of this study comprised of 3554 teachers in total, working in 86 primary school (1580 primary school teachers) and 65 secondary (1974 branch teachers) schools in Batman province during the 2017-2018 academic year. In this research, Authentic Leadership Scale developed by Walumbwa, Avolio, Gardner, Wernsing and Peterson’s (2008) was used. In addition, Organizational Trust Scale developed by Yılmaz (2006) and Scale of Employee Silence developed by Erenler (2010) were used. In this context, descriptive statistics and correlation between variables were calculated using SPSS 21 and the research model was tested using AMOS 22 program.The path analysis results indicate that the perceptions of the teachers, the authentic leadership behaviour of school administrators increases the organizational trust of the teachers, whereas it decreases their perceptions for the levels of organizational silence. Likewise, the results also indicate that as the teachers’ organizational trust levels increase, their perceptions for the levels of organizational silence decreases. Moreover, organizational trust of teachers appears to be a stronger predictor on the levels of being organizational silence compared to the authentic leadership behaviour of school administrators.
Keywords
- Afşar, L. (2013). Örgütsel sessizlik ve örgütsel güven ilişkisi: Konuya ilişkin bir araştırma.
- Afşar, L. (2013). Örgütsel sessizlik ve örgütsel güven ilişkisi: Konuya ilişkin bir araştırma. (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). İstanbul Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
- Artuksi, E. (2009). İlköğretim okullarında görevli öğretmenlerin okulun örgütsel güven düzeyine ilişkinalgıları. (Yayımlanmış Yüksek Lisans Tezi). İnönü Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Malatya.
- Arslan, M. M. (2009). Teknik ve endüstri meslek lisesi öğretmenlerinin örgütsel güven algıları. Eğitimde Kuram ve Uygulama Dergisi, 5(2), 274-288.
- Akgündüz, Y., Güzel, T., & Harman, S. (2016). Yöneticiye güven ve dağıtımsal adalet çalışanların işe gömülmüşlüğünü nasıl etkiler? Ege Akademik Bakış, 16(2), 351-362.
- Avolio, B. J. & Gardner, W. L. (2005). Authentic leadership development: Getting to the root of positive forms of leadership. The Leadership Quarterly,16(3), 315-338.
- Avolio, B. J., Walumbwa, F. O. & Weber, T. J. (2009). Leadership: Current theories, research, and future directions. Annual Review of Psychology, 60, 421-449.
- Ayça, B.(2016). Otantik liderlik davranışının iş tatmini ve örgütsel bağlılığa etkisinin incelenmesi veotel işletmelerinde bir araştırma. (Yayımlanmamış Doktora tezi). Haliç Üniversitesi Sosyal BilimlerEnstitüsü, İstanbul.Barutçugil, İ. (2014). Liderlik (1. Baslı). İstanbul: Kariyer Yayıncılık.
- Bayram, N. (2010). Yapısal eşitlik modellemesine giriş:AMOS uygulamaları.Bursa:Ezgi Y. Binikos, E.(2008). Sounds of silence: Organisational trust and decisions to blow the whistle. SA Journal of Industrial Psychology, 34(3), 48-59.
- Bowen, F., ve Blackmon, K. (2003). Spirals of silence: The dynamic effects of diversity on organizational voice. Journal of Management Studies, 40 (6), 1393-1417.
- Boz, A. (2016). Okul yöneticilerinin otantik liderlik davranışları ile okulların akademik iyimserlik veöğretmenlerin örgütsel sinizm düzeyleri arasındaki ilişki. (Yayımlanmamış Doktora tezi). Dicle Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Diyarbakır.
- Bökeoğlu, Ö. Ç., & Yılmaz, K. (2008). İlköğretim okullarında örgütsel güven hakkında öğretmen görüşleri. Kuram ve Uygulamada Egitim Yönetimi Dergisi, 14(2), 211-233.
- Buluç, B. (2008). Ortaöğretim okullarında örgütsel sağlık ile örgütsel vatandaşlık davranışları arasındaki ilişki. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 6(4), 571-602.
- Büte, M. (2011). Etik iklim, örgütsel güven ve bireysel performans arasındaki ilişki. Atatürk Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Dergisi, 25 (1), 2011, 171- 192.
- Byrne, B. M. & Campbell, T. L. (1999). Cross-cultural comparisons and the presumption of equıvalentmeasurement and theoretical structure: A look beneath the surface. Journal of Cross-Cultural Psychology, 30, 555-574.
- Cakinberk, A. K., Dede, N. P. ve Yılmaz, Y. (2014). Relationship between organizational trust andorganizational silence:An example of public university. Journal of Economics, Finance and Accounting,1(2), 91-105.
- Coşar, S. (2011). Otantik liderlik kavramı ve ardılları üzerine bir araştırma. (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Kara Harp Okulu Savunma Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
- Clark, M. C. ve Payne, R.L. (1997). The nature and structure of worker’s trust in management. Journal of Organizatonal Behaviour, 18(3), 205-224.
- Çakıcı, A. (2007). Örgütlerde sessizlik: Sessizliğin teorik temelleri ve dinamikleri. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 16 (1), 145-162.
- Çelik, H. E. ve Yılmaz, V. (2013). Yapısal eşitlik modellemesi temel kavramlar uygulamalar programlama. Ankara: Anı Yayıncılık.
- Çınar, K. (2013). Ortaöğretim öğretmenlerinin örgütsel güven düzeylerine yöneticilerinin farklılıklarlayönetim davranışlarının etkisi. (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Cumhuriyet Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Sivas.
- Daşcı, E. (2014). İlköğretim kurumu yöneticilerinin liderlik tarzları ile öğretmenlerin yaşadıkları(mobbing) ve örgütsel sessizlik davranışları arasındaki ilişki. (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
- Demirel, Y. (2008). Örgütsel güvenin örgütsel bağlılık üzerine etkisi:tekstil sektörü çalışanlarına yönelik bir araştırma. Yönetim ve Ekonomi Dergisi, 2, 179-194.
- Diddams, M., & Chang, G. C. (2012). Only human:Exploring the nature of weakness in authentic leadership. The Leadership Quarterly, 23(3), 593-603.
- Dinç, S. (2007). Örgütsel güven yaratmada örgüt kültürünün rolü. (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Marmara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
- Dönmez, E. (2016). Örgütsel sosyalleşme ile örgütsel sessizlik arasındaki ilişki. (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Pamukkale Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Denizli.
- Edmonson, A.C. (2004). Psychological safety, trust and learning:a group- level lens. In (R. Kramer &K.Cook, Eds). Trust and distrust in organizations. Dilemmas and approaches. (pp.239-272). New York:Russel Sage.
- Erenler, E. (2010). Çalışanlarda sessizlik davranışının bazı kişisel ve örgütsel özelliklerle ilişkisi:Turizm sektöründe bir alan araştırması. (Yayımlanmamış Doktora Tezi). Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
- Eroğlu, Ş.G. (2014). Çalışanların örgütsel adalet algısının örgütsel güven üzerindeki etkileri. Pamukkale İşletme ve Bilişim Yönetimi Dergisi, 1, 53-66.
- Ephratt, M. (2008). The functions of silence. Journal of Pragmatics, 40, 1909-1938.
- Fard P. G. ve Karimi F.(2015). The Relationship between Organizational Trust and OrganizationalSilence with Job Satisfaction and Organizational Commitment of the Employees of University. International Education Studies, 8(11), 219-227.
- Galford, R. ve Drapeau, R.S.(2003). The enemies of trust. Harward Business Review,81(2),88-95.
- Gardner, W. L., Avolio, B. J., Luthans, F., May, D. R., & Walumbwa, F. (2005). Can You See TheReal Me? A self-based model of authentic leader and follower development. The Leadership Quarterly, 16(3), 343-372
- Gök, M. İ. (2020). Ortaokul öğretmenlerinin algılarına göre okul yöneticilerinin farklılıkların yönetimistratejileri ile öğretmenlerin örgütsel sessizlik düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi. (Yayımlanmamış Yüksek lisans tezi). Siirt Üniversitesi Sosyal Bilimler Üniversitesi, Siirt.
- Gökduman, D. (2012). İlköğretim okulu öğretmenlerinin örgütsel güven algılarının bazı değişkenleraçısından incelenmesi. (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Ahi Evran Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Kırşehir.
- Gül, H. ve Alacalar, A. (2014). Otantik Liderlik ile İzleyicilerin Duygusal Bağlılıkları ve Performansları Arasındaki İlişkiler Üzerine Bir Araştırma. Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi, 5, 540-550.
- Hoy, W. K., Tarter, C. J. & Woolfolk Hoy, A. (2006). Academic optimism of schools:A force for student achievement. American Educational Research Journal,43(3), 425-446.
- Hooper, D., Coughlan, J. & Mullen, M. R. (2008). Structural equation modelling: Guidelines for determining model fit. The Electronic Journal of Business Research Methods, 6(1), 53-60.
- Hu, L. & Bentler, P. M. (1999). Cutoff criteria for fit ındexes in covariance structure analysis: Conventional criteria versus new alternatives.Structural Equation Modeling,6(1),1-55.
- Hsiung, H. H. (2012). Authentic leadership and employee voice behavior: A multi level psychological process. Journal of Business Ethics, 107 (3), 349-361.
- Kahveci, G., & Demirtas, Z. (2013). İlkögretim okullarında görev yapan yönetici ve öğretmenlerin örgütsel sessizlik algıları. Egitim ve Bilim, 38(167), 50.
- Karacaoğlu, K. ve Cingöz, A. (2009). İşgören sessizliğinin kaynağı olarak liderlik davranışı ve örgütseladalet algısı. 17. Ulusal Yönetim ve Organizasyon Kongresi, Osmangazi Üniversitesi, 21-23 Mayıs, Eskişehir, 698-705
- Karasar, N. (2010). Bilimsel araştırma yöntemi. Ankara: Nobel Yayıncılık.Kernis, M. H., & Goldman, B. M. (2005). From thought and experience to behavior and interpersonalrelationships: A multicomponent conceptualization of authenticity. In (A. Tesser, J. V. Wood, & D. A.Stapel, Eds.). On building, defending and regulating the self: A psychological perspective (p. 31-52). Psychology Press.
- Keser, S. (2013). İlköğretim okulu yöneticilerinin otantik liderlik ve psikolojik sermaye özelliklerininkarşılaştırlması. (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Yıldız Teknik Üniversitesi Sosyal BilimlerKeser, S. ve Kocabaş, İ. (2014). İlköğretim okulu yöneticilerinin otantik liderlik ve psikolojik sermaye özelliklerinin karşılaştırılması. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 1(1), 1-22.
- Klenke, K. (2007). Authentic leadership:A self, leader, and spiritual identity perspective. International Journal of Leadership Studies, 3(1), 68-97.
- Kline, R. B. (2005). Principles and practices of structural equation modelling. New York: The Guilford.
- Knoll, M., & Van Dick, R. (2013). Authenticity, employee silence, prohibitive voice, and themoderating effect of organizational identification. The Journal of Positive Psychology, 8(4), 346-360.
- Korkmaz, O., (2017). Otantik liderlik ve örgütsel güven. The Journal of Academic Social Science Studies, 58, 437-454.
- Kurtulmuş, Ö.,F.(2018). Öğretmenlerin görüşlerine göre okullarda örgütsel sosyalleşme ve örgütselsessizlik düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi. (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Kahramanmaraş.
- Kurum, G. (2013). Trakya Üniversitesi’nde görev yapan öğretim elemanlarının örgüt sağlığı algıları ileörgütsel güven düzeyleri arasındaki ilişki. (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Trakya Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Edirne.
- Menemencioğlu, K. (2013). Örgütsel sessizliğin işgören başarımına etkisi ve bir araştırma. (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). İstanbul Kültür Üniversitesi, İstanbul.
- Memduhoğlu, H. B. ve Zengin, M. (2011). İlköğretim okullarında örgütsel güvene ilişkin öğretmen görüşleri. YYÜ Eğitim fakültesi Dergisi, 8 (I), 211-217.
- Meydan, C. H. ve Şeşen, H. (2011). Yapısal eşitlik modellemesi AMOS uygulamaları. Ankara: Detay Yayıncılık.
- Milliken, F.J. ve Morrison, E.W. (2003), Shades of silence: Emerging themes and future directions for research on silence in organizations. journal of Management Studies, 40(6), 1564-1568.
- Morrison, E. W. ve Milliken, F. J. (2000). Organizational Silence:A Barrier to Change and Development in a Pluralistic World. The Academy of Management Review, 25(4),706-725.
- Okçu, V. ve Anık, S. (2017). Okul yöneticilerinin otantik liderlik davranışları ile öğretmenlerinmotivasyon ve mobbing yaşama düzeyleri arasındaki ilişkilerin incelenmesi. Anadolu Eğitim Liderliği ve Öğretim Dergisi, 5(2), 63-85.
- Okçu, V. ve Gider, İ. (2019). Okul yöneticilerinin paternalist (babacan) liderlik davranışları ileöğretmenlerin örgütsel güven düzeyleri arasındaki ilişki (Kurtalan ilçesi örneği). Uluslararası Sosyal ve Beşeri Bilimler Kongresi, 10-12 Haziran, 2019, Kongre Tam Metin Kitabı, Siirt.
- Okur, F. (2016). Örgütsel sessizlik ve örgütsel güven arasındaki ilişkinin incelenmesi: tekstilsektöründe bir araştırma. (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Beykent Üniversitesi Sosyal BilimlerÖrücü, E. ve Kambur, E.(2017). Otel çalışanlarında örgütsel sessizlik ve örgütsel güven ilişkisi: Bandırma ilçesi örneği. Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi, 10(52), 1110-1123.
- Özgen, I. ve Sürgevil, O. (2011). Örgütsel sessizlik olgusu ve turizm işletmeleri açısından değerlendirilmesi. Bursa: MKM Yayıncılık.
- Öztürk, H. (2014). ortaokullarda görev yapan öğretmenlerin örgütsel sessizlik ile örgütsel bağlılıkalgıları arasındaki ilişkinin incelenmesi. (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Mevlana Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Konya.
- Peterson, S. J., Walumbwa, F. O., Avolio, B. J. & Hannah, S. T. (2012). The relationship betweenauthentic leadership and follower job performance: The mediating role of follower positivity in extreme contexts. The Leadership Quarterly, 23(3), 502-516.
- Pinder, C. C. ve Harlos, K. P. (2001). Employee silence: Quiescence and acquiescence as responses to perceived injustice. Research in Personnel and Human Resources Management, 20,
- Polat, S. (2007). Ortaöğretim öğretmenlerinin örgütsel adalet algıları, örgütsel güven düzeyleri ileörgütsel vatandaşlık davranışları arasındaki ilişki. (Yayımlanmamış doktora tezi). Kocaeli Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Kocaeli.
- Polat, S. ve Celep, C. (2008). Ortaöğretim öğretmenlerinin örgütsel adalet, örgütsel güven, örgütsel vatandaşlık davranışlarına ilişkin algıları. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 54, 307-331.
- Polat, S. ve Taştan, M. (2009). Yükseköğretim öğrencilerinin öğretim elemanlarına güven düzeyi ile akademik başarıları arasındaki ilişki. e-Journal of New World Sciences Academy, 4(2), 558-574.
- Potuk, A. (2017). Mobbing davranışı, örgütsel adalet ve örgütsel sessizlik algıları arasındaki ilişki.(Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eskişehir.
- Saraç, G. (2019). Okul müdürlerinin demokratik tutumlarının öğretmenlerin örgütsel güven algıları ileilişkisi (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). On Dokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Samsun.
- Sayın, U. (2009). Güven: İşletmelerde algılanan örgütsel adalet ve iş tatmini arasındaki ilişkide biraracı-Bir Uygulama. (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Erzurum.
- Scott, R. L. (1993). Dialectical Tensions of Speaking and Silence. Quarterly Journal of Speech. 79 (1),1-18
- Shamir, B. & Eilam, G. (2005). What's your story? A life-stories approach to authentic leadership development. The Leadership Quarterly, 16(3), 395-417.
- Sümer, N. (2000). Yapısal eşitlik modelleri:Temel kavramlar ve örnek uygulamalar. Türk Psikoloji Yazıları, 3(6), 49-74.
- Şener Pars, M. (2017). Okul yöneticilerinin kullandıkları güç kaynakları ile öğretmenlerin örgütselgüven düzeyleri arasındaki ilişki. (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Samsun.
- Şimşek, Ö. F. (2007). Yapısal eşitlik modellemesine giriş (Temel ilkeler ve LISREL uygulamaları). Ankara:Ekinoks Yayınları.
- Tabak, A. (2005). Lider ve takipçileri. Ankara: Asil Yayın Dağıtım.
- Tabachnick,B.G. and Fidell, L. S.(2011).Using multivariate statistics.USA:Pearson Education
- Tabak, A., Polat, M., Coşar, S. ve Türköz, T. (2012). Otantik liderlik ölçeği:Güvenirlik ve geçerlik çalışması. İş Güç Endüstri İlişkileri ve İnsan Kaynakları Dergisi, 4, 89-106.
- Tabak, A.,Sığrı, Ü., Arlı, Ö ve Coşar, S. (2010). Otantik liderlik ölçeğinin uyarlama çalışması. 18.Yönetim ve Organizasyon Kongresi Kongre Bildiriler Kitabı, 20-22 Mayıs, 2010, (ss.699-706). Çukurova Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi, Adana.
- Taşkıran, E. (2010). Liderlik tarzının örgütsel sessizlik üzerindeki etkisinde örgütsel adaletin rolü ve biraraştırma. (Yayımlanmamış Doktora Tezi). Marmara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.Timuroğlu, M., K. ve Alioğulları, E. (2019). Örgütsel güvenin örgütsel sessizlik üzerindeki etkisi:Erzurum ili araştırma görevlileri üzerine bir araştırma. İktisadi ve İdari Bilimler Dergisi, 33(1), 243- 264.
- Tschannen-Moran, M. (2001). Collaboration and the need for trust. Journal of Educational Administration, 39(4), 306-331.
- Tschannen-Moran, M. ve Hoy, W. (2000). A Multidisciplinary analysis of the nature, meaning and measurement of trust. Review of Educational Research,70(4), 547-593.
- Tokgöz, E. ve Aytemiz Seymen, O. (2013). Örgütsel güven, örgütsel özdeşleşme ve örgütsel vatandaşlık davranışı arasındaki ilişki: Bir devlet hastanesinde araştırma. Öneri Dergisi, 10(39), 61-76.
- Tüzün, İ. K. (2007). Güven, örgütsel güven ve örgütsel güven modelleri. Karamanoğlu Mehmet Bey Üniversitesi İktisadi İdari Bilimler Fakültesi Dergisi,5, 93-118.
- Walumbwa, F. O., Avolio, B. J., Gardner, W. L., Wernsing, T. S. & Peterson, S. J. (2008). Authenticleadership:Development and validation of a theory-based measure. Journal of Management, 34(1), 89- 126.
- Walumbwa, F. O., Luthans, F., Avey, J. B. & Oke, A. (2011). Authentically leading groups: Themediating role of collective psychological capital and trust. Journal of Organizational Behavior, 32, 4-
- Yangın, D. (2015). Etkileşim adaleti ve yöneticiye güven ile öğretmenlerin örgütsel sessizlik ilişki. (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri
- Yanık, C.(2012). Örgütsel sessizlik ile güven arasındaki ilişki ve eğitim örgütlerinde bir araştırma. (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Yeditepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
- Yazıcıoğlu, A. (2015). Eğitimcilerde örgütsel güven düzeyinin incelenmesi (Bursa örneği). (Yayımlanmamış Yüksek lisans tezi). Okan Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
- Yıldız, S. ve Arısoy, A.,A. (2018). Otantik liderlik ile örgütsel sessizlik arasındaki ilişkide güç mesafesinin düzenleyici rolü. Kafkas Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 22, 553-580.
- Yılmaz, E. (2006). Okullardaki örgütsel güven düzeyinin okul yöneticilerinin etik liderlik özellikleri vebazı değişkenler açısından incelenmesi. (Yayımlanmamış Doktora Tezi). Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Konya.
- Yılmaz, K. (2009). Özel dershane öğretmenlerinin örgütsel güven düzeyleri ile örgütsel vatandaşlık davranışları arasındaki ilişki. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi Dergisi, 15(3), 471-490.
- Yılmaz, E. & Sünbül, A. M. (2009). Öğretmenlerin yaşam doyumları ve okullardaki örgütsel güven düzeyi. Journal of Qafqaz University, 26(1),172-179.
- Yukl, G., Mahsud, R., Hassan, S., & Prussia, G. E. (2013). An Improved Measure of Ethical Leadership. Journal of Leadership & Organizational Studies, 20(1), 38-48.
- Yücel, İ.veKılıç, E.(2017).Otantik liderliğin örgütsel güven üzerine etkileri:Erzincan üniversitesi’nde bir uygulama.Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi,18(1).
- Yücel, C. ve Samancı, G. (2009). Örgütsel güven ve örgütsel vatandaşlık davranışı. Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 19(1),113-132.
