Author:
Abstract
Zorbalık genel olarak ergenlik döneminde olumsuz sonuçlar doğurmaktadır. Sanal ortamlarda görülen zorbalık da travmaya yol açabilecek sonuçlara neden olabilmektedir. Bu araştırmada lise öğrencilerinde siber mağduriyetin ve siber zorbalıkla başa çıkma becerilerinin cinsiyet, yaş, okul türü ve sosyal medya kullanım süreleri gibi kişisel değişkenlere göre incelenmesi amaçlanmıştır. Toplam 348 öğrenci ile yapılan çalışmada, veri toplamada Siber Mağduriyet Ölçeği ve Siber Zorbalıkla Başa Çıkma Ölçeği kullanılmıştır. Sonuçlara bakıldığında siber mağduriyetin yaş, cinsiyet ve devam ettikleri okul türü açısından değişkenlik göstermediği, sosyal medya hesaplarını kontrol etmek için daha fazla zaman harcayan öğrencilerin mağduriyet puanlarının manidar düzeyde yüksek olduğu bulunmuştur. Siber zorbalıkla başa çıkma ölçeğini puanlarının ise yaşa göre farklılaşmadığı ancak cinsiyet, okul türü ve sosyal medya kullanım sürelerine göre farklılaştıkları sonucuna ulaşılmıştır.
Keywords
Abstract
Bullying generally causes negative consequences during adolescence, bullying seen in virtual environments can also cause traumatic results. In this study, it was aimed to examine cyber victimization and cyberbullying coping skills in high school students according to personal variables such as gender, age, type of school they continue and social media usage times. In the study conducted with 348 students in total, Cyber Victimization Scale and Coping with Cyber Bullying Scale were used as data collection tools. Considering the results, it was found that cyber victimization did not vary in terms of age, gender and the type of school they continue, and the victimization scores of students who spent more time checking their social media accounts were significantly higher. It was concluded that the scores of the scale of coping with cyberbullying did not differ according to age, but differed according to gender, school type and social media usage times.