ÖĞRETMENLERİN ÖRGÜTSEL KRONİZM ALGILARININLARININ ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ: ADIYAMAN İLİ ÖRNEĞİ
Author:
Abstract
Bu araştırmanın amacı öğretmenlerin örgütsel kronizm algılarının çeşitli değişkenler -cinsiyet, medeni durum, sendika üyelik durumu, eğitim durumu, çalışma süresi- açısından incelenmesidir. Araştırma, Adıyaman İli Millî Eğitim Bakanlığına bağlı ortaöğretim kurumlarında görevli 350 öğretmenle gerçekleştirilmiştir. Veriler; iç grup yanlığı, karşılıklı çıkar ilişkili ve paternal kronizm boyutları olmak üzere 13 ifadeden oluşan örgütsel kronizm ölçeği kullanılarak toplanmıştır. Araştırmanın amacına uygun olarak tanımlayıcı istatistikler, parametrik testlerden bağımsız örneklem t-testi ve varyans analizinden yararlanılmıştır. Analiz sonuçları, öğretmenlerin algıladıkları kronizm düzeylerine bakıldığında ortalama fark testlerinin uygulandığı değişkenler arasında sırasıyla en yüksek düzeyde iç grup yanlığı, sonrasında paternal kronizmi ve en düşük düzeyde de karşılıklı çıkar ilişkili kronizmi algıladıkları tespit edilmiştir. Ayrıca cinsiyete göre erkeklerin paternal ve karşılıklı çıkar ilişkisini; lisansüstü eğitim düzeyine sahip olan öğretmenlerin okul ortamında örgütsel kronizmi daha yüksek düzeyde algıladıkları ortaya çıkmıştır. Sonuçlar, araştırmanın gerçekleştirildiği ilde öğretmenlerin hissettikleri örgütsel kronizm algılarının düşük düzeyde olduğunu, görev yaptıkları okullarda öğretmenlerin kayırmacı davranışlara çok şahit olmadıklarını göstermiştir. Bu durum, kurumların kayırmacı politika ve davranışlardan uzak ve demokratik bir yapıda olduğu şeklinde açıklanabilir.
Keywords
Abstract
The aim of this study is to examine teachers' perceptions of organizational chronizm in terms of various variables - gender, marital status, union membership status, educational status, and working time. The research was carried out with 350 teachers working in secondary education institutions affiliated to the Ministry of National Education in Adıyaman Province. Using an organizational chronism scale consisting of 13 statements: inner group bias, mutual interest related and paternal chronism dimensions the data was collected. Descriptive statistics, parametric tests, independent samples t-test and variance analysis were used in accordance with the purpose of the study. The analysis results demonstrated that among the variables on which the average difference tests were applied, teachers perceived the highest level of inner group bias, then paternal chronism and lowest level of mutual interest related chronism. In addition, according to gender, male relationship of paternal and mutual interests; it has been revealed that teachers with postgraduate education perceive organizational chronism at a higher level in the school environment. The results showed that teachers' perceptions of organizational chronism were low in the province where the study was conducted, and teachers did not witness much favoritism in their schools. This situation can be explained as these institutions are far from clientelistic policies and behaviors and have a democratic structure.