OKUL YÖNETİCİLERİNİN OTANTİK LİDERLİK DAVRANIŞLARI İLE ÖĞRETMENLERİN ÖRGÜTSEL GÜVEN VE ÖRGÜTSEL SESSİZLİK DÜZEYLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİLERİN İNCELENMESİ
Author:
Abstract
Bu araştırmanın amacı ilkokul ve ortaokulda görev yapan öğretmenlerin algılarına göre, okul yöneticilerinin otantik liderlik davranışları, öğretmenlerin örgütsel güven ve örgütsel sessizlik düzeylerini hangi yönde ve düzeyde etkilediğini belirlemektir. Araştırma ilişkisel tarama modelindedir. Bu araştırmanın evrenini, 2017-2018 öğretim yılında Batman il merkezindeki 86 ilkokul (1580 sınıf öğretmeni) ve 65 ortaokulda (1974 branş öğretmeni) görev yapan toplam 3554 öğretmen oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak, Walumbwa, Avolio, Gardner, Wernsing and Peterson (2008) tarafından geliştirilen ve Tabak, Sığrı, Arlı ve Coşar (2010) tarafından Türkçeye uyarlanan Otantik Liderlik Ölçeği kullanılmıştır. Yılmaz (2006) tarafından geliştirilen “Örgütsel Güven Ölçeği” ve Erenler (2010) tarafından geliştirilen "Örgütsel Sessizlik Ölçeği" kullanılmıştır. Değişkenlere ilişkin betimsel istatistikler, korelasyon analizleri SPSS 21, araştırma modelinin test edilmesi amacıyla da AMOS 22 programı kullanılarak hesaplanmıştır. Yapılan path analizi sonucunda ise, öğretmenlerin algılarına göre okul yöneticilerinin otantik liderlik davranışları öğretmenlerin örgütsel güvenlerini arttırırken örgütsel sessizlik düzeylerini ise azaltmaktadır. Bununla birlikte yapılan araştırma sonucunda öğretmenlerin örgütsel güven düzeyleri arttıkça örgütsel sessizlik düzeylerine ilişkin algılarının düştüğü tespit edilmiştir. Öğretmenlerin örgütsel güveni okul yöneticilerinin otantik liderlik davranışlarına göre örgütsel sessizlik üzerinde daha güçlü bir yordayıcı olduğu sonucuna ulaşılmıştır.
Keywords
Abstract
Teachers The purpose of this study is to determine in what way and at what level the school administrators' authentic leadership behaviour affect the levels of organizational silence and organizational trust, according to the perceptions of primary and secondary school teachers. This research used the relational survey model. The research population of this study comprised of 3554 teachers in total, working in 86 primary school (1580 primary school teachers) and 65 secondary (1974 branch teachers) schools in Batman province during the 2017-2018 academic year. In this research, Authentic Leadership Scale developed by Walumbwa, Avolio, Gardner, Wernsing and Peterson’s (2008) was used. In addition, Organizational Trust Scale developed by Yılmaz (2006) and Scale of Employee Silence developed by Erenler (2010) were used. In this context, descriptive statistics and correlation between variables were calculated using SPSS 21 and the research model was tested using AMOS 22 program.The path analysis results indicate that the perceptions of the teachers, the authentic leadership behaviour of school administrators increases the organizational trust of the teachers, whereas it decreases their perceptions for the levels of organizational silence. Likewise, the results also indicate that as the teachers’ organizational trust levels increase, their perceptions for the levels of organizational silence decreases. Moreover, organizational trust of teachers appears to be a stronger predictor on the levels of being organizational silence compared to the authentic leadership behaviour of school administrators.