Author :
Abstract
Öğrencilerin özetleme özyeterlik algıları, akademik başarı ve bilişsel gelişim açısından kritik bir role sahiptir. Özetleme, bir metindeki temel fikirleri belirleyip anlamlı bir bütün hâlinde ifade etme becerisini içerir. Bu beceri, bilgiyi organize etme, anlama ve kalıcı hâle getirme süreçlerini destekler. Özyeterlik algısı ise bireyin bir görevi yerine getirme kapasitesine olan inancını ifade eder. Özetleme özyeterliği yüksek olan öğrenciler, bilgiyi daha etkili bir şekilde analiz eder, özümser ve aktarır. Bu bağlamda bu araştırmada ilkokul 3. sınıftan 8. sınıfa kadar öğrenim görmekte olan öğrencilerin özetleme özyeterlik algılarını belirlemek amaçlanmıştır. Araştırma Kastamonu ilinde bulunan devlet okullarında öğrenim görmekte olan öğrenciler arasından 509 öğrenci kolay örnekleme yoluyla belirlenmiştir. Veri toplama sürecinde “Özetleme Özyeterlik Algısı Ölçeği” kullanılmıştır. Elde edilen veriler SPSS21 paket programına aktarılmış ve çözümlenmiştir. Analizler sonucunda elde edilen bulgular öğrencilerin özetleme özyeterlik algılarının genel ortalamasının 5 üzerinden 3,54 olduğunu ortaya koymuştur. Ayrıca öğrencilerin özetleme özyeterlik algılarının öğrenim gördükleri sınıf düzeyine göre farklılaştığı görülmüştür. İlkokul üçüncü sınıf ile sekizinci sınıf öğrencileri arasında sekizinci sınıf öğrencileri lehine anlamlı bir farklılığa ulaşılmıştır. Ortalama puanlar dikkate alındığında öğrencilerin özetleme özyeterlik algılarının sınıf düzeyine göre geliştiği görülmüştür. Öğrencilerin özetleme özyeterlik algılarının cinsiyete göre anlamlı bir şekilde farklılaştığı ve kız öğrencilerin erkek öğrencilere göre özetleme özyeterlik algılarının daha yüksek olduğu bulunmuştur.
Keywords
Abstract
Students' summarization self-efficacy perceptions play a critical role in academic achievement and cognitive development. Summarizing involves the ability to identify the main ideas in a text and express them in a meaningful whole. This skill supports the processes of organizing, understanding and making knowledge permanent. Self-efficacy perception refers to an individual's belief in his/her capacity to fulfill a task. Students with high summarizing self-efficacy analyze, assimilate and transfer information more effectively. In this context, this study aims to determine the summarizing self-efficacy perceptions of students from 3rd to 8th grades of primary school. In the study, 509 students were selected through convenience sampling among the students studying in public schools in Kastamonu province. “Summarizing Self-Efficacy Perception Scale” was used in the data collection process. The data obtained were transferred to the SPSS21 package program and analyzed. The findings obtained as a result of the analysis revealed that the general average of students' summarizing self-efficacy perceptions was 3.54 out of 5. In addition, it was observed that students' summarizing self-efficacy perceptions differed according to their grade level. A significant difference was found between third and eighth grade students in favor of eighth grade students. Considering the mean scores, it was seen that students' summarizing self-efficacy perceptions improved according to the grade level. It was found that students' summarizing self-efficacy perceptions differed significantly according to gender and female students had higher summarizing self-efficacy perceptions than male students.
