Author :
Abstract
Toplumların sosyo-ekonomik kültüründeki ani gelişmelerin teknolojinin özelliklerin üst seviyede ve özellikle de iletişim yaşanan değişiklikler ile bilginin insanoğlu üzerinde etkisini değiştirmektedir. Toplumun sosyal yapısı içinde okulların yönetimi sosyal yapı içinde önemli derecede etkilenmektedir. Eğitim yöneticileri velilerin eğitim öğretimi destekleme düzeyleri bulguları ile, hangi alanlarda aile eğitimi çalışmaları düzenleyeceklerini tespit edebilirler. Bu çalışmada, Veli profilinin eğitim yönetimine etkilerinin incelendiği araştırmada, yöneticilere uygulanmak üzere “Yönetici Görüşme Formu“ düzenlenmiştir. Yönetici Görüşme Formu, Ankara Gölbaşı İlçesinde görev yapan elli beş okul yöneticisine uygulanmıştır. Görüşmeler bireysel ve grup görüşme şeklinde olmuştur. Görüşme Formu, okul öncesi, ilkokul, ortaokul ve lise okul müdürlerine ayrıca şehir merkezinde ve kırsal kesimde olan okullara uygulanarak heterojen veri elde edilmesi sağlanmıştır. Velilerin doğrudan öğrencileri ile ilgili olan konulara daha çok hassasiyet göstermedikleri, veliler Okul Aile Birliği çalışmalarına oldukça ilgisiz olduğu görülmektedir. Velilerin internet erişimine yeterli düzeyde sahip oldukları halde, okul wep ayfası, e- kurs modülü ve e-okul vb. ilgisiz kaldığı yapılan çalışmada görülmektedir. Okul, öğrencilerin özgeçmişlerine ilişkin, benzer şekilde veliler de öğrenci ve okula ilişkin daha fazla veriye ulaşılabilir. Açıkçası artık okullarda sezgiye dayalı, anekdotlara dayalı ya da tecrübeye dayalı karar almak yerine, verilere dayalı karalar alma esas olmalıdır. Bu çalışma ile elde edilen verilerin, tüm eğitim yönetimi ve bileşenlerine ışık tutması amaçlanmaktadır
Keywords
Abstract
Sudden developments in the socio-economic culture of societies change the effects of knowledge on human beings, especially with the changes in technology and communication. Within the social structure of the society, the management of the schools is significantly affected in the social structure. Educational administrators can determine in which areas they will organize family education activities with the findings of the education support levels of parents. In this study, "Manager Interview Form" was prepared to be applied to administrators in the study, in which the effects of parents' profile on educational administration were examined. The Manager Interview Form was administered to fifty-five school administrators working in Ankara Gölbaşı District. The interviews were in the form of individual and group meetings. Heterogeneous data were obtained by applying the Interview Form to preschool, primary, secondary and high school principals, as well as schools in the city center and rural areas. It is observed that the parents are not more sensitive to the issues that are directly related to their students, and the parents are quite indifferent to the Parents' Association activities. Although the parents have sufficient internet access, it is seen from the studies that the school service, e-course module and e-school etc. remain indifferent. More data about the school, the resumes of the students, and similarly, the parents, the student and the school can be accessed. Clearly, data-based decisions should be essential, rather than intuitive, anecdotal or experience-based decisions in schools.
Keywords
- Adams, J. (1994). Education. İn J. Hastings (Ed.), Encyclopedia of Religion And Ethics. Vol 5. Scotland:
- Adams, J. (1994). Education. İn J. Hastings (Ed.), Encyclopedia of Religion And Ethics. Vol 5. Scotland: Tand T. Clark Ltd.
- Akarsu, B. (1998). Mutluluk Ahlâkı. İstanbul: İnkılap Kitapevi.
- Babaoğlan, Emine, Ejder Çelik, and Aygül Nalbant. "İdeal öğrenci velisi üzerine nitel bir çalışma." e- Uluslararası Eğitim Araştırmaları Dergisi 9.1 (2018): 51-65.
- Başaran, İ.E. (1984). Eğitime Giriş. Ankara: Sevinç Matbaası.
- Bayraktar, Vedat, Gülhan Güven ve Z. Fulya Temel. "Okul öncesi kurumlarda görev yapan öğretmenlerinaile katılım çalışmalarına yönelik tutumlarının incelenmesi." Kastamonu Eğitim Dergisi 24.2 (2016): 755- 770.
- Bilhan, S. (1991). Eğitim Felsefesi. Ankara: A.Ü. E.B.F Yayınları
- Billington, R. (1997). Felsefeyi Yaşamak (Çev. A. Yılmaz). İstanbul: Ayrıntı Yayınları. Doğan, M. (1996). Büyük Türkçe Sözlük. İstanbul: İz Yayıncılık.
- Ergün M. ve Diğerleri. (1999). Öğretmenlik Mesleğine Giriş. Ankara: Ocak Yayınları Eyüpoğlu, Z. (1989). Türkçe Kökler Sözlüğü. İstanbul: Remzi Kitapevi.
- Hirst, P.H. ve Peters, R.S. (1975). The Logic of Education, London.Kuçuradi, İ. (1997). Uludağ Konuşmaları. Ankara: TFK Yayınları.
- Özcan, K. (2014) Çevresel Baskı Gruplarının Okul Yönetimine Etkileri (Adıyaman İli Örneği) e- International Journal of Educational Research Volume: 5 Issue: 1 Winter 2014 pp 88-113
- Peters, R.S. (1966). Ethics and Education. London: George & Unwin Ltd.
- Peters, R.S. (1975). The Justification of Education.İn R.S. Peteres (Ed), The Philosopy of Education. UK: Oxford University Press.
- Pieper, A. (1999). Etiğe Giriş (Çev. V. Aytaman & G. Sezer). İstanbul: Ayrıntı Yayınları.
- Göksoy, S. (2018). Eğitimde Etkililiğinin Artırılabilmesi İçin Sistem Modelinin Okul Ve Öğrenme Ortamına Uyarlanabilirliği, Uluslararası Liderlik Eğitimi Dergisi (ULED), Cilt (sayı) 3(3), 1-15.
- Tozlu, N. (1997). Eğitim Felsefesi. İstanbul: MEB Yayınları.
- Ülken, H.Z. (1967). Eğitim Felsefesi. İstanbul: Talim Terbiye Dairesi Yayını.
- Yıldırım, C., Dönmez, B. (2008) Okul-Aile İşbirliğine İlişkin Bir Araştırma (İstiklal İlköğretim OkuluÖrnaği) Uluslararası Eğitim Araştırmaları Dergisi, Cilt: 9, Sayı: 1, 2018, ss. 51-65, DOI:10.19160/ijer.370497
- Yılmaz, M. (2000). Türk Atasözlerinde Eğitim Anlayışı. A.Ü. EBF Dergisi, Cilt 3. Sayı 1-2
