ORTAOKULA DEVAM EDEN GÖÇMEN ÇOCUKLAR İLE TÜRK ÇOCUKLARIN ÇEVRESEL DAVRANIŞ DÜZEYLERİNİN KARŞILAŞTIRILMASI
Author:
Abstract
İnsanların çevreye egemen olma düşüncesi nedeniyle pek çok çevre sorunu ortaya çıkmaktadır. Yaşanılacak çevresel felaketlerin önüne geçmede en etkili yolun bireylere çevre eğitimi verilerek çevre odaklı davranışlarında kalıcı izler meydana getirmek olduğu görülmektedir. Bu araştırma; ortaokula devam eden Türk ve göçmen çocukların çevresel davranış düzeylerini incelemek amacıyla, 2019-2020 eğitim-öğretim yılında, Kırşehir İl Milli Eğitim Müdürlüğü’ne bağlı devlet okullarında 6. 7. ve 8. sınıfta öğrenim görmekte olan 94 Türk, 107 göçmen olmak üzere 201 ortaokul öğrencisi ile yürütülmüştür. Araştırmada veri toplama aracı olarak Sontay, Gökdere ve Usta (2015) tarafından geliştirilen “Çevresel Davranış Ölçeği (ÇDVÖ)” ve araştırmacılar tarafından hazırlanan “Kişisel Bilgi Formu” kullanılmıştır. Veriler, uygun istatistiksel yöntemler kullanılarak elde edilmiştir. Araştırmadan elde edilen bulgulara göre; çevresel davranış toplam puan ve toplumsal davranış boyutları ile uyrukları arasında T.C. uyruklu öğrencilerin lehine, sınıf düzeyine göre doğal dengeyi koruyucu davranış alt boyutunda 8. Sınıf öğrencilerinin lehine, kardeş sayısına göre üst düzey bilişsel davranış alt boyutunda 1 ve daha az kardeşe sahip olanların lehine anlamlı farklılık bulunmuştur.
Keywords
Abstract
Many environmental problems arise to humans' desire to have control over the environment. It is observed that the most effective way to prevent potential environmental disasters is to create permanent marks on the environment-oriented behaviours of individuals through environmental training. The present study was conducted with a total of 201 6th, 7th and 8th-grade middle-school students (107 migrant, 94 Turkish) studying in public schools under the jurisdiction of the Kırşehir Provincial Directorate for National Education during the 2019-2020 academic year. It was aimed to examine the environmental behaviour levels of the participants. In the present study, the "Environmental Behaviour Scale (EBS)" developed by Sontay, Gökdere & Usta (2015) and the "Personal Information Form" developed by the researchers were used as data collection tools. The data were obtained using suitable statistical methods. Based on the findings obtained in the present study, a significant difference was found in favor of the participants with Turkish citizenship in the dimensions of social behaviour and environmental behaviour total score, in favor of the 8th-grade students in the protective behaviour towards natural balance sub-dimension, and in favor of the participants with 1 or no siblings in the high-level cognitive behaviour sub-dimension.