Millî Eğitim Bakanlığına Bağlı Okullarda Görev Yapan Öğretmenlerin Örgütsel Güven Algılarının İncelenmesi
Author :
Abstract
Bu araştırmada Millî Eğitim Bakanlığına bağlı okullarda görev yapan öğretmenlerin örgütsel güven algılarının incelenmesi amaçlanmıştır. Tarama modelinde yürütülen çalışmanın örneklemini 2021-2022 eğitim öğretim yılında Konya ili Merkez Selçuklu ilçesinde görev yapan 232 öğretmen oluşturmuştur. Araştırmada veri toplama aracı olarak Yılmaz (2006) tarafından geliştirilen ‘‘Örgütsel Güven Ölçeği’’ kullanılmıştır. Verilerin analizinde, tanımlayıcı istatistikler, t-testi ve ANOVA testleri kullanılmış, yorumlanmasında ise .05 anlamlılık düzeyi dikkate alınmıştır. Bulgulara göre; katılımcıların demografik değişkenlerinden cinsiyet, şu anki kurumlarındaki çalışma süresi, eğitim durumu değişkenlerine göre örgütsel güven ve tüm alt boyutlarında anlamlı farklılığa rastlanmamışken; 1-3 yıl mesleki kıdeme sahip katılımcıların puanları, meslektaşlarına güven alt boyutunda, diğer tüm gruplardan anlamlı olarak düşük olduğu tespit edilmiştir. Ayrıca, kurum değişikliği düşünmeyenlerin puanları anlamlı olarak daha yüksek bulunmuş, mesleki kıdem ile şu anki kurumda çalışma puanlarına göre pozitif yönlü anlamlı bir ilişki saptanmıştır. Bulunduğu okulda çalışma yılı artan öğretmenlerin mesleki kıdemlerinin artmasına bağlı olarak örgüte güven puanı yükseldiği görülmüştür
Keywords
Abstract
In this study, it is aimed to examine the organizational trust perceptions of teachers working in schools affiliated to the Ministry of National Education. The sample of the study carried out in the survey model consisted of 232 teachers working in the Central Selcuklu district of Konya province in the 2021-2022 academic year. The "Organizational Trust Scale" developed by Yılmaz (2006) was used as a data collection tool in the research. Descriptive statistics, t-test and ANOVA tests were used in the analysis of the data, and a significance level of .05 was taken into account in the interpretation of the data. According to the findings; While there was no significant difference in organizational trust and all sub-dimensions according to the demographic variables of the participants such as gender, working time in their current institution, educational status. It was also determined that the scores of the participants with 1-3 years of professional seniority were significantly lower than all other groups in the sub-dimension of trust. In addition, the scores of those who did not think about changing their institution were found to be significantly higher, and a positive and significant relationship was found between professional seniority and working in the current institution. It has been observed that the trust scores in the organization have increased due to teachers’ professional seniority progress in the school.
Keywords
- Akın, U. & Orman, E. (2015). ‘‘Öğretmenlerin Örgütsel Güven ile Örgütsel Bağlılık Düzeyleri Arasındaki
- Akın, U. & Orman, E. (2015). ‘‘Öğretmenlerin Örgütsel Güven ile Örgütsel Bağlılık Düzeyleri Arasındaki İlişki’’. SDU International Journal of Educational Studies, 2 (2), 92-102
- Akyavuz E. K. (2017). ‘‘Öğretmenlerin Örgütsel Adalet ve Örgütsel Güven Algıları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi’’. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 30 (2), 805-831.
- Arlı, D. (2011). ‘‘Öğretmenlerin örgütsel vatandaşlık davranışlarının örgüt kültürü algıları ve örgütsel güven düzeyleri açısından incelenmesi’’. Doktora Tezi, Ege Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İzmir.
- Baş, G. & Şentürk, C. (2011). ‘‘İlköğretim okulu öğretmenlerinin örgütsel adalet, örgütsel vatandaşlık veörgütsel güven algıları’’. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi [Educational Administration: Theory and Practice], 17(1), 29-62.
- Beckert, J. (2002). Vertrauen und die performative Konstruktion von Märkten/Trust and the performative construction of markets. Zeitschrift für Soziologie, 31(1), 27-43.
- Çelik, K. & Gencer, M. (2019). ‘‘Öğretmenlerin örgütsel güven algılarının değişime ilişkin tutumlarına etkisi’’. Trakya Eğitim Dergisi, 9(1), 108-124.
- Demircan, N. & Ceylan, A. (2003). ‘‘Örgütsel güven kavramı: Nedenleri ve sonuçları’’. Celal Bayar Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Yönetim ve Ekonomi Dergisi, 10(2), 139-150.
- Dinç, S. (2007). ‘‘Örgütsel Güven Yaratmada Örgüt Kültürünün Rolü’’. Yüksek Lisans Tezi, Marmara Üniversitesi SBE, İstanbul.
- Güçer, E. & Demirdağ, Ş. A. (2014). ‘‘Organizational trust and job satisfaction: A study on hotels’’. Business Management Dynamics, 4(1), 12–28.
- Güler, S. (2014). ‘‘Örgütlerde Güven Algılamasının Örgütsel Sinizm Üzerine Etkisi ve Bir Araştırma’’ (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Pamukkale Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Denizli.
- Kaina, V. (2004). ‘‘Vertrauen in Eliten und die politische Unterstützung der Demokratie. Politische Vierteljahresschrift’’, 45(4), 519-540.
- Kalkan, F. (2015). ‘‘İlköğretim Okullarında Mesleki Öğrenme Topluluğu Ile Büorakratik Yapı ve ÖrgütselGüven Arasındaki Ilişki’’. Yayınlanmamış Doktora Tezi, Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü. Ankara.
- Karasar, N. (2017). ‘‘Bilimsel İrade Algı Çerçevesi ile Bilimsel Araştırma Yöntemi’’. (32. basım). Nobel Yayıncılık, Ankara.
- Koç, A. (2019). ‘‘İmam Hatip Lisesi Öğretmenlerinin Örgütsel Güven Algıları’’. Türkiye Din Eğitimi Araştırmaları Dergisi, 8, 27-55.
- Oran, F.Ç. (2018). ‘‘Liderlik Tarzlarının ÖrgütselGüven Ve Etik Dışı Davranışların İfşasına (Whıstleblowıng)Etkisi, Uygulamalı Bir Çalışma’’. Yayınlanmış Doktora Tezi, Trakya Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Edirne.
- Polat, S. (2009). ‘‘Eğitim Örgütleri için Sosyal Sermaye Örgütsel Güven’’. Pegem Akademi, Ankara.
- Polat, S. & Ceep, C. (2008). ‘‘Ortaöğretim Öğretmenlerinin Örgütsel Adalet, Örgütsel Güven, Örgütsel Vatandaşlık Davranışlarına İlişkin Algıları’’. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi Sayı 54, 307-331
- Rupf Schreiber, M. (2006). ‘‘Identifikation und Vertrauen in Organisationen. Doctoral Dissertation’’. Philosophischen Fakultät der Universität Freiburg in der Schweiz, Schweiz.
- Sarıkaya, Ş. (2019). ‘‘Öğretmenlerin İş Doyumunun Yordayıcısı Olarak Örgütsel Güven ve Örgütsel DestekAlgısı’’. Yüksek Lisans Tezi, Marmara Üniversitesi İstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi Eğitim Yönetimi ve Denetimi Ortak Yüksek Lisans Programı, Sosyal Bilimler Enstitüsü. İstanbul
- Timuroğlu, M. K. & Alioğullari E. (2019). ‘‘Örgütsel Güvenin Örgütsel Sessizlik Üzerindeki Etkisi: Erzurumİli Araştırma Görevlileri Üzerine Bir Araştırma’’. İktisadi ve İdari Bilimler Dergisi, Cilt: 33 Sayı: 1, S:243- 264.
- Yılmaz, K. (2006). ‘‘Güven Ölçeği Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması’’. Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 11, 69-80.
