Author :
Abstract
Bu çalışmanın temel amacı, okul yöneticilerinde etkin liderliğin karar verme stillerine etkisinin belirlenmesidir. Bu kapsamda, araştırmaya yönelik olarak hazırlanan anket formu 01/04/2021-30/04/2021 tarihleri arasında İzmir ilinde 5 ilçede eğitim veren 207 eğitim kurumu kapsamında uygulanmış ve 248 (110 yönetici, 138 öğretmen) katılımcı araştırmaya dahil edilmiştir. Araştırma sonucunda, okul yöneticilerinde etkin liderliğin karar verme stili üzerine etkisi olduğu ve etkin liderlik ve karar verme stili değişkenleri arasında doğrusal yönde bir pozitif bir ilişki bulunduğu görülmüştür. Etkin liderlik ve karar verme stili faktörleri kapsamında cinsiyet, yaş, medeni durum, eğitim düzeyi, mesleki kıdem, mesleki pozisyon ve yöneticilik düzeyi gibi sosyo-demografik özellikler açısından farklılık bulunmamıştır. İfade yüksek sıklık oranına göre okul yöneticilerinin sıralamada ani, sezgisel, bağımlı, kaçınmacı ve rasyonel karar verme stilini tercih ettikleri bulunmuştur. Sonuç olarak bu çalışma ile okul yöneticilerinde etkin liderliğin karar verme stiline etkisi olduğu bu bağlamda özellikle araştırmanın pandemi sürecinde yapılmış olması da göz önüne alındığında, sürecin iş ortamlarına yansıdığı ifade edilebileceği gibi, büyük ölçekte eğitim gelişimi ve eğitimin yüksek düzeyde sürdürülebilirliğinde, yönetsel ve organizasyonel olumsuz sonuçlarının kısa, orta ve uzun vadede sorumlusu olarak, etkin liderlik karar verme stili ile yönetim ve organizasyon üzerindeki etkisi, her alanda başarı veya başarısızlığı belirleyen önemli bileşen olduğu belirtilebilir.
Keywords
Abstract
The main goal of this study is to determine the impact of effective leadership on the decision making styles of school administrators. In this context, a survey form was prepared and administered between 01/04/2021-30/04/2021 to 248 participants (110 administrators, 138 teachers) from 207 educational institutions, which operate in 5 towns in Izmir province. The findings showed that effective leadership influenced the decision making style of school administrators and there was a positive linear relationship between decision making style variables. Among the factors of effective leadership and decision making, no differences were detected with respect to socio-demographic characteristics such as gender, age, marital status, level of education, seniority, professional status or administrative level. According to the high frequency ratio of decision making style expressions, it was found out that school administrators preferred decision making styles in the following order: spontaneous, intuitive, dependent, evasive and rational. As a result, it may be concluded that effective leadership influences the decision making style of school administrators. Especially when the timing of the research, which was conducted during the pandemic, is considered, it may be inferred that the process has reflected upon work environments. Due to its substantial role in the development and sustainability of high standards in education, and its liability for negative consequences at the administrative and organizational levels in the short, medium and long terms, it may be indicated that the impact of effective leadership on decision making style, as well as administration and organization, is an important component of determining success and failure in every field.
Keywords
- Adair,J. (2020). How to Grow Leaders: The Seven Key Principles of Effective Leadership Development,
- Adair,J. (2020). How to Grow Leaders: The Seven Key Principles of Effective Leadership Development, Kogan Page.
- Akçekoce, A. ve Bilgin, U.K. (2016). Okul Müdürlerinin Liderlik Stilleri ve Öğretmen Performansı, ÇYBD(JCAS)/Çağdaş Yönetim Bilimleri Dergisi https://dergipark.org.tr. (E.T.12.04.2021)
- Bentham, J. (1948). An Introduction to the Principles of Morals and Legislation. New York: Hafner Publishing Co.
- Beri, N.- Shu-Aıbu,M. 82018).Leadership styles of school administrators and teacher effectiveness: AMetanalysıs. International Journal of Research and Analytical Reviews Research Paper. http://www.ijrar.com. (E.T.15.04.2021)
- Blake, R. R. and Mouton. J.S. (1964). The Managerial Grid. Houston, TX: Gulf Publishing
- Bonini, N., Tentori, K., & Osherson, D. (2004). A different conjunction fallacy. Mind and Language, 19(2), 199–210
- Cabanac, M. (1992). Pleasure: The Common Currency. The Journal of Theoretical Biology. 155(2):173-200. DOI: 10.1016/S0022-5193(05)80594-6
- Doğanay, M. (2020). Yöneticilerde Ahlak ve Sosyal Etkileşimin Eylem Koordinasyonuna Etkisi: İzmir İlinde Bir Araştırma, İzmir Katip Çelebi Üniversitesi, Yayınlanmamış Doktora Tezi.
- Fiedler, F. E. and Garcia, J. E. (1987) New Approaches to Leadership, Cognitive Resources and Organizational Performance, New York: John Wiley and Sons.
- Goldring, E., etc. (2007). Assessing Learning-Centered Leadership: Connections to Research, Professional Standards and Current Practices, Vanderbilt University.
- Izgar, G. ve Altınok, V. (2013). Okul Yöneticilerinin Karar Verme Stratejileri. Bayburt Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 2013 Cilt:VIII, Sayı:II
- Jami, M.S. (2018). The Importance of Leadership Styles in Decision Making Process: A Research in Charity Organizations in Iraq, Master Thesis.www.researchgate.net/publication/337874412 (E.T.14.04.2021)
- Kahn, R and D. Katz. (1960). “Leadership Practices in Relation to Productivity and Morale,” Group Dynamics: Research and Theory,
- Kılınçarslan, S. (2013). Okul Yöneticilerinin Liderlik Stilleri ile Öğretmenlerin Örgütsel Bağlılık DüzeyleriArasındaki İlişkinin İncelenmesi (İzmir İli Karabağlar İlçesi Örneği), Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi,
- Knapp, M.S.,etc. (2010). Learning-focused Leadership and Leadership Support: Meaning and Practice in Urban Systems, University of Washington.
- Lévine P. and Pomerol J.-Ch.( 1995). The Role of the Decision Maker in DSSs and Representation levels, inProceedings of the 29 th Hawaï International conference on System Sciences, volume 3, Nunamaker Jr. J.
- M.E.B. (2021). Yönetici Atama Yönetmeliği, Sayı:31386, https://www.resmigazete.gov.tr/eskiler/20210205-1.htm
- Porter,A.- Murphy, J., etc. (2008). Vanderbilt Assessment of Leadership in Education: Technical Manual, Version 1.0, Vanderbilt University.
- Portin, B.S. etc. (2009). Michael S. Knapp, Scott Dareff, Sue Feldman, Felice A. Russell, CatherineSamuelson and Theresa Ling Yeh, Leadership for Learning Improvement in Urban Schools, University of Washington.
- Rue LW, Byars LL. (2000). Management, Skills and Application. 9th ed. New York: Mc Graw Hill.
- Schmoker, M. J. (2006). Results now: How we can achieve unprecedented improvements In teaching and learning. Alexandria, VA: Association of Supervision and Curriculum Development.
- Simon, H.A., 1977, The New Science of Management Decision (3rd revised edition; first edition 1960) Prentice-Hall, Englewood Cliffs, NJ.
- Sığrı, Ü. - Gürbüz, S. (2011). Yönetimde Grup Dinamikleri. Ankara: Siyasal Kitapevi.
- Scott, S., G., & Bruce, R. A. (1995). Decision making style, the development and of a new measure. Educational and Psychological Measurement, 55(5).
- Simon, H.A. (1977). The New Science of Management Decision (3rd revised edition; first edition 1960) Stogdill, R and A. E. (1951). Coons, Leader Behavior: Its Description and Measurement.
- Wargo, E. (2011). The Mechanics of Choice. December 28, 2011,https://www.psychologicalscience.org (E.T.09.12.2020)
- Winterhalter, K. (2020). Leadership requires exceptional decision making skills. https://www.insightassessment.com/(E.T.10.12.2020).
