Okul Öncesi 5-6 Yaş Grubu Çocukların Sorumluluk Kazanma Düzeylerinin Öğretmen Görüşlerine göre Değerlendirilmesi
Author :
Abstract
Araştırmanın genel amacı okulöncesi 5-6 yaş grubu öğrencilerin sorumluluk kazanma düzeylerinin, öğretmen görüşlerine göre değerlendirilmesidir. Bu çalışma betimsel niteliktedir. Araştırmada araştırmacı tarafından oluşturulan öğretmen anketi kullanılmıştır. Öğretmen anketinin hazırlanması aşamasında kullanılacak soruları belirlemek için, yurt içi ve yurt dışında yapılan çalışmalar ve ilgili literatürden yararlanılmıştır. Araştırmanın amacına ve problemine uygun olarak hazırlanan sorular yedi bölümden oluşmaktadır. Birinci bölümde öğretmene ilişkin kişisel bilgiler; diğer altı bölümde ise çocukların sorumluluk düzeyini değerlendirmeye yönelik sorular yer almaktadır. Birinci bölümde yer alan kişisel bilgilere ilişkin soruların üst kısmında soru cümlesi ve altında da uygun cevaplar yer almaktadır. Diğer bölümlerde ise her bir cümlenin karşısında bulunan “kesinlikle katılıyorum”, “katılıyorum”, “kısmen katılıyorum”, “katılmıyorum”, “kesinlikle katılmıyorum” seçenekleri yer almaktadır. Öğretmenlerden uygun olan seçeneği işaretlemeleri istenmektedir. Elde edilen verilerin incelenmesinde betimsel analiz kullanılmıştır. Katılımcılar, Çanakkale il merkezi ve ilçelerinde görev yapan 100 öğretmendir. Elde edilen veriler SPSS programı ile yorumlanmıştır. Sonuçları değerlendirmede, cinsiyet, mezun olunan okul ve hizmet yılı değişkenlerine göre anlamlı bir farklılık olup olmadığı, istatistiksel testler ile sınanmıştır. Elde edilen sonuçlar tablolar halinde ayrıntılı olarak verilmiştir. Araştırmanın sonucunda elde edilen bilgilere göre, öğretmenlerin sorumluluk eğitiminin önemine inandıkları ve çocuklarının sorumluluk kazanma düzeylerini geliştirmeye istekli oldukları söylenebilir.
Keywords
Abstract
The general purpose of the study is to evaluate according to teacher opinions responsibility levels of 5-6 year old children attending preschool. This is a descriptive study that uses teacher survey developed by the researcher. Local and international researches and relevant literature were used at preparation stage of teacher survey in order to determine questions to be used. Questions prepared according to research purpose and problem can be divided into seven sections. The first section is composed of personal questions about teacher while the remaining six comprise questions directed towards evaluating responsibility levels of children. At the first section inquiries are made in question format and appropriate answers are cited below. At other sections there are “completely agree,” “agree,” “partially agree,” “don’t agree” options across every sentence and teachers are asked to mark the appropriate option. Descriptive analysis is used to examine data. Participants are 100 teachers employed in Çanakkale city center and districts. Data achieved are evaluated using SPSS program. While evaluating results statistical tests are used to determine if there are significant differences according to gender, level of personal education, and years of employment variables. Results are presented in detail as tables. According to results of the research, it can be concluded that teachers believe in importance of responsibility education and are willing to develop responsibility levels of children while children also display behaviors requiring assuming responsibility.
Keywords
- Aksoy, A. (1995). Okulöncesi Eğitim Kurumlarında Yönetim. Gazi Üniversitesi Mesleki Eğitim
- Aksoy, A. (1995). Okulöncesi Eğitim Kurumlarında Yönetim. Gazi Üniversitesi Mesleki Eğitim Fakültesi Yayınları, Ankara.
- Aktaş A. Y. (2003). Küçük Bir Bilim Adamı Yetiştirmenin İlk Adımları. Çocuk ve Aile, 2003, 42- 46.
- Ardaç, D. (2003). Fen Eğitiminde Güncel Yaklaşımlar. Çoluk Çocuk Dergisi, 24-25.
- Bal, S. (1994). 9. Ya-pa Okulöncesi Eğitimi ve Yaygınlaştırılması Semineri, Seminer Kitabı). Anaokullarında Fen Çalışmaları, Ya-Pa Yayınları, Ankara.
- Demirel, Ö. (2000). Karşılaştırmalı Eğitim. Pegem A Yayıncılık, Ankara.
- Dökmen, Ü. (2000). Varolmak Gelişmek Uzlaşmak. Remzi Kitapevi, İstanbul 2000.Karaköse, R. (2010). Ailede Sorumluluk Eğitimi. Timaş Yayınları, İstanbul 2010.
- Milli Eğitim Bakanlığı. Okulöncesi Eğitim Programı (2006) (36-72 Aylık Çocuklar için). Ankara.
- Gülay-Ogelman, H., Erten Sarıkaya, H. (2015). Okul Öncesi Eğitimi Öğretmenlerinin DeğerlerEğitimi Konusundaki Görüşleri: Denizli İli Örneği. Sakarya Üniversitesi, Eğitim Fakültesi Dergisi, sayı 29: 81-100
- Oktay, A. (2003). Türkiye'de Erken Çocukluk Eğitiminin Dünü, Bugünü, Geleceği. OMEP World Council and Conference, 5-11 Ekim 2003 Kuşadası/ Türkiye.
- Öncü Çelebi, E. (2002). Erken Çocukluk Döneminde Sorumluluk Eğitimi. Çoluk Çocuk Dergisi Aylık Anne Baba ve Eğitimci Dergisi. 14-17.
- Özen, Y. (2001). Yarına Kalmak Adına Sorumluluk Eğitimi. Nobel Yayıncılık, Ankara.
- Şahan, B (2011). “Okul Öncesi 5-6 Yaş Grubu Öğrencilerin Sorumluluk Kazanma DüzeylerininÖğretmen ve Veli Görüşlerine Göre Değerlendirilmesi” (Yayınlanmamış Yük. Lis. Tezi), Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi. Sosyal Bilimler Enstitüsü, Çanakkale.
- Şahin, Fatma; Ökçün, Filiz. (2000). Okulöncesinde Aktivitelerle Fen Kavramlarının GeliştirilmesiÜzerine Bir Araştırma. Marmara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Hakemli Dergisi, Cilt.3. Sayı:13, 23-30.
- Şahinkayası,Y. & Kelleci, Ö.(2012). “Elementary school teachers’ views on values education”. Thepaper presented at 3rd World Conference on Learning, Teaching and Educational Leadership – WCLTA. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 93: 116-120.
- Shapira-Lishchinsky, O. (2011). “Teachers’ criticalincidents: Ethical dilemmas in teaching practice”,Teaching and Teacher Education, 27: 648–656.
- Thornberg, R. & Oğuz, E. (2013). “Teachers’ views on values education: A qualitative study in Sweden and Turkey”, International Journal of Educational Research, 59:49–56.
- Viadero, D. (2003). Nice Work, Education Week, 22 (33), 38-42 www.ebscohost.com adresinden 07.05.2018 tarihinde erişilmiştir.
- Yeşil, R. (2003). Sorumluluk Bilincinin Gelişmesine Okul ve Ailenin Etkisi. Eğitim Araştırmaları Dergisi, 175-183.
- Yılmaz, N. (2003). Türkiye'de Okul Öncesi Eğitimi. M. Sevinç içinde, Gelişim ve Eğitimde Yeni Yaklaşımlar. İstanbul: Morpa Yayınları.
- Yontar, A. (2007). Sorumluluk Eğitiminde Ceza Uygulamalarına İlişkin İlköğretim 5.Sınıf Öğretmenve Öğrenci Görüşlerinin İncelenmesi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. Adana: Çukurova Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü.
