Down Sendromlu Bir Okul Öncesi Kaynaştırma Öğrencisinin Oyun Davranışlarının İncelenmesi: Nitel Bir Araştırma

Author:

Year-Number: 2022-55
Yayımlanma Tarihi: null
Language : null
Konu :
Number of pages: 198-205
Mendeley EndNote Alıntı Yap

Abstract

Bu çalışmanın amacı, okulöncesi kaynaştırma eğitimi alan down sendromlu bir çocuğun serbest zaman oyun davranışlarının incelenmesidir. Bu çalışmada nitel araştırma yöntemlerinden örnek olay incelemesi kullanılmıştır. Çalışmada veri toplamak amacıyla kaynaştırma eğitimi alan çocuğun haftada iki defa olmak üzere ve her video kaydı 15-20 dakikadan oluşacak şekilde 5 hafta boyunca oyun davranışları gözlenmiş ve toplam 10 video kaydı oluşturulmuştur. Toplanan veriler oluşturulan forma işlenerek içerik analiziyle analiz edilmiştir. Çalışma sonucunda kaynaştırma öğrencisinin çoğunlukla yapı-inşa oyunlarını tercih ettiği, oyunlarının çoğunda herhangi bir amaç olmaksızın ve diğerleriyle iletişim kurma ihtiyacı gütmeden oyunlarını sürdürdüğü ortaya konmuştur. Oyunlarının çoğunda yapı-inşa oyuncaklarıyla oynamayı tercih ettiği, yine oyunlarının büyük bir çoğunluğunda herhangi bir arkadaş tercihinde bulunmadığı, oyun oynama süresinin çoğunlukla 4-7 dakika arasında olduğu sonuçlarına ulaşılmıştır. Araştırma sonuçları ilgili alan yazınla ilişkili bir biçimde tartışılmıştır.

Keywords

Abstract

The purpose of this study was to examine the free-time play behaviours of a child with down syndrome who was educated inclusively in a kindergartenschool. This qualitative study was designed as a case study. The data of the study was gathered by observing a child with down syndrome who was educated inclusively in a kindergartenschool for five weeks and by conducting two observation seach week, totally 10. Each observation was video recorded and each record lasted for about 15-20 minutes. The data of the study was analysed though content analysis. Results of the study revealed that the children observed mostly preferred yapı-inşa play, and in most of her plays he played with no purpose and without a need for communication with others. Results demonstrated that she mostly preferred to play with yapı-inşa toys and that did not prefer to play with a friend and that the duration of her plays were about 4-7 minutes and that she showed social participation in all of her play but did not show any leadership behaviours or did not try to Express herself. The results of the study were discussed in line with the related literature.

Keywords