Author:
Abstract
Eğitimde amaç bireylere istendik özellikler kazandırmaktır. Bütün toplumlar bireylerinin ve kendi toplumlarının ihtiyaçları doğrultusunda eğitim sistemlerinin belirlediği amaçlara uygun olarak istendik özellikler belirlemektedir. Her toplum için istendik özellikler farklı olabilir. Toplumlar belirledikleri bu özellikleri eğitim programları aracılığıyla bireylerine kazandırırlar. Öğretim programları da eğitim programlarının önemli bir bileşeni olarak bu amaca hizmet etmektedir. İlkokulda okutulan Hayat Bilgisi dersi birey yetiştirmeye hizmet eden önemli bir mihver ders konumundadır. Bu nedenle bu dersin öğretim programının yetiştirilmek istenen birey özellikleri açısından incelenmesi, toplumun ve bireyin gereksinim duyduğu birey özelliklerinin ortaya konması açısından önem arz etmektedir. Bu araştırmanın amacı, Hayat Bilgisi öğretim programında yer alan amaçlar ve kazanımları birey özellikleri açısından incelemek ve gerekli değerlendirmeleri yapmaktır. Bu temel amaç çerçevesinde Hayat Bilgisi dersi öğretim programı amaçlarında ve kazanımlarında yetiştirilmek istenen birey özellikleri tespit edilmiş ve boyutlarıyla ortaya konmuştur. Araştırmada nitel araştırma deseni benimsenmiş ve tarama modeli kullanılmıştır. Araştırma verileri doküman incelemesi tekniği ile toplanmış ve içerik analizi yapılmıştır. Araştırma sonucunda amaçlarda belirlenen özelliklerin kazanımlara yansıtılmadığı, sınıf seviyelerine ve öğrencilerin bulundukları gelişim dönemlerine göre belirlenmediği ve kazanımlarda ifade edilen birey özelliklerinin hedef yazma ilkelerine uygun olarak yazılmadığı sonuçlarına ulaşılmıştır. Araştırma sonucunda en çok kazandırılmak istenen özelliklerin ise “değerler”, “güvenlik”, “sağlık”, “beceriler”, “yakın çevresindeki varlıklar” ve “bilinçli tüketici olma” ile ilgili olanlar olduğu tespit edilmiştir.
Keywords
Abstract
In education, the goal is to bring desirable characteristics to individuals. All societies determine desirable characteristics according to the goals set by education systems, in accordance with the needs of individuals and their own communities. These desirable characteristics may vary for each society. Societies bring these characteristics determined by themselves in individuals via education programmes. Course curriculums, in addition, serve to this purpose as an important component of education programmes. Life Sciences course given in primary schools has a pivotal position, playing a role in education of individuals. For this reason, examination of this class’ curriculum in the sense of characteristics of individuals who are to be educated is important in respect of revealing individual characteristics, which society and individuals need. The aim of this research is to examine the goals and acquisitions in the Life Sciences course curriculum in the scope of individual characteristics and to carry out necessary evaluations. Within the frame of this important aim, characteristics of individuals who are to be educated within the goals and acquisitions of Life Sciences course curriculum was detected and drawn forth with its aspects. In this research, qualitative research method was adopted, and screening model was used. Research data was collected by document examination technique and content analysis was conducted. In the results of this research, it has been found that characteristics specified in the objectives was not represented to the acquisitions, not determined according to class levels and developmental periods of students, and individual characteristics stated in the acquisitions was not written in accordance with target writing principles. In the results of this research, again, it has also been detected that the most desirable characteristics to be gained are “values”, “safety”, “healthcare”, “skills”, “entities around immediate surroundings” and “being a conscious customer”.