UZAKTAN EĞİTİM SÜRECİNDE İLKOKULLARDA EĞİTİM ÖĞRETİM GÖREN DEZAVANTAJLI ÖĞRENCİLERİN EĞİTİME ERİŞİM VE AKADEMİK BAŞARI DURUMLARI: KARAMAN İLİNDE SINIF ÖĞRETMENLERİNE YÖNELİK BİR ARAŞTIRMA

Author:

Year-Number: 2021-47
Yayımlanma Tarihi: null
Language : null
Konu :
Number of pages: 1575-1592
Mendeley EndNote Alıntı Yap

Abstract

Dünyada 2019 yılı sonlarında baş gösteren Coronavirüs (Covid-19) pandemisi nedeniyle sağlık ve eğitim başta olmak üzere bütün alanlarda bir dizi önlemler hayata geçirilmiştir. 2020 yılı Mart ayı ortalarında yüz yüze eğitim faaliyetleri durdurularak uzaktan eğitim geçilmesi kararı alınmıştır. Bu sürecin sağlıklı bir şekilde yürütülebilmesi için TRT EBA, EBA erişim platformları aktif olarak kullanılmaya başlamış, Whatsapp ve Zoom gibi sosyal iletişim ağlarından da yararlanılmıştır. Bu süreçten başta dezavantajlı öğrenciler olmak üzere bütün öğrenci grupları belli oranlarda etkilenmiştir. Bu araştırmanın amacı, uzaktan eğitim sürecinde ilkokullarda eğitim öğretim gören dezavantajlı öğrencilerin eğitime erişim ve akademik başarı durumları hakkında sınıf öğretmenlerinin yaşadığı sorunları ve çözüm önerilerini değerlendirmek ve gelecekte yapılacak olan uygulamalar için önerilerde bulunmaktır. Araştırmanın çalışma grubunu Karaman ili merkez ilçesinde farklı ilkokullarda görev yapan 22 sınıf öğretmeni oluşturmaktadır. Elde edilen veriler yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmak suretiyle toplanmıştır. Bu çalışmada nitel araştırma yöntemlerinden betimsel analiz yöntemi kullanılmıştır. Birinci bölümde katılımcılara demografik bilgileri içeren 9 soru, ikinci bölümde dezavantajlı öğrencilerin eğitime erişim ve akademik başarı durumlarına yönelik 9 soru yöneltilmiştir. Araştırmanın bulgularına göre; internet erişimi ve erişimi sağlayacak teknolojik donanımdaki yetersizlik, derslere düzenli katılımda görülen aksaklıklar, velilerin sürece yeterince dahil olamayışları, teknik aksaklıklar, EBA sisteminde yaşanan aksaklıklar, fırsat eşitsizliği, internete güvenli erişimdeki görülen aksaklıklar, derslerde yaşanan motivasyon kayıpları, uzaktan eğitim süreciyle ilgili hazırbulunuşluk düzeyleriyle ilgili verilecek kurs, seminer vb. hizmetiçi eğitim yetersizlikleri öğretmenlerin yaşadığı belli başlı sorunlardandır. Bu sorunlara ilişkin olarak yapılan bu araştırmada çeşitli önerilere yer verilmiştir.

Keywords

Abstract

Due to the Coronavirus (Covid-19) pandemic that started in the world at the end of 2019, a series of series especially in health and education in the whole team have been implemented. In mid-March 2020, the face-to-face education site has been stopped and distance education has been purchased. TRT EBA, EBA access platforms were started to be initiated actively in order to ensure this process in a healthy way , and communication networks such as Whatsap and Zoom have been started to be used. All student groups, especially disadvantaged students have been affected by in certain proportions from this process . The aim of this study is to evaluate the problems and solution offers faced by classroom teachers about the access to education and academic success of disadvantaged students studying in primary schools during the distance education process and to make suggestions for future applications.The study group of the research consists of 22 classroom teachers working in different primary schools in the central district of Karaman province. The obtained datas have been collected using a semi-structured interview form. In this study, descriptive analysis method, one of the qualitative research methods, has been used. In the first part,9 questions about the demographic information to the participants,in the second part, 9 questions about the access to education and academic success of the disadvantaged students have been taken place.According to the findings of the research; Internet access and inadequacy in technological equipment that will provide access, failures in regular participation in classes, parents' inability to participate in the process enough, technical problems, problems in the EBA system, inequality of opportunity, problems in secure access to the Internet, loss of motivation in lessons, courses, seminars, etc. that will be given about the levels of readiness related to the distance education process,insufficient in-service training is the main problems experienced by teachers. Various suggestions have been included in this study which has also been conducted regarding these problems.

Keywords