Öğrencilerin Teknolojik Araç Gereç Kullanma Sorumluluklarının Değerlendirilmesi

Author:

Year-Number: 2018-10
Yayımlanma Tarihi: null
Language : null
Konu :
Number of pages: 263-273
Mendeley EndNote Alıntı Yap

Abstract

Araştırma kapsamında, Isparta il merkezinde bulunan 4 ilköğretim okulundaki 3. Sınıf öğrencilerinden oluşan çalışma gruplarının hayat bilgisi dersinde teknolojik araç gereç kullanma sorumluluğuna karşı davranışları, tutumları incelenmiştir. Yöneltilen sorulara öğrenciler, teknolojik araç gereç kullanım durumlarına göre cevap olarak ‘her zaman’ , ‘hiçbir zaman’, ‘bazen’ seçeneklerinden kendilerine uygun olanı seçmişlerdir. Cinsiyetlere göre sonuçlar karşılaştırılmıştır. Araştırma sonunda yapılan analizler ile çalışma grubunda bulunan öğrencilerin verdikleri cevaplar frekans (f), yüzde (%), aritmetik ortalama (x), standart sapma (SS) ve t- testi olarak ifade edilmiştir. Araştırma sonucunda kız öğrencilerin teknolojik araç gereç sorumlulukları konusunda daha hassas ve olumlu davranışlar gerçekleştirdikleri, erkek öğrencilerin ise kız öğrencilere oranla daha duyarsız oldukları sonucuna varılmıştır. Genel olarak değerlendirildiğinde ise çalışma grubunda bulunan öğrencilerin büyük çoğunluğunun teknolojik araç gereç kullanma sorumluluklarının olumlu olduğu belirlenmiştir.

Keywords

Abstract

Within the scope of the research, behaviour and attitudes of the participants towards the responsibility of using technological equipment in social sciences courses were analyzed. Considering the studies found upon a literature review regarding the responsibilities of primary school students towards technological tools and devices, no other study handling the issue with this approach has been found. Participants were composed of 3rd grade students in 4 primary schools in Isparta. The answers given by the participants were expressed as frequency (f), percentage (%), arithmetic mean (x), standard deviation (SD) and t-test. As a result of the research, it is concluded that female students perform more sensitive and positive behaviors on the responsibility of using technological devices whereas male students are more insensitive to this responsibility. To conclude all evaluations, it is observed that the majority of the participants had a positive approach towards the responsibility of using technological equipment.

Keywords