Author :
Abstract
Günümüzde eğitim yaklaşımları gelişim göstermektedir. Özellikle küreselleşmenin ve bilgi çağının çok hızlı yaşanması eğitim sistemlerinin bu hıza ayak uydurmasını zorunlu kılmaktadır. Öğretmenlik mesleğinin önemi gün geçtikçe artmaktadır. Öğretmenlerin diğer ülkelerde nasıl yetiştirildikleri merak edilen konulardan birisidir. Ülkemiz ile sosyo-ekonomik açıdan benzeşmeler içeren İspanya’da Öğretmen Yetiştirme Sistemi nasıldır? sorusu bu çalışmanın problem cümlesi olarak ifade edilebilir.
Bu çalışmada, İspanya’da uygulanmakta olan öğretmen yetiştirme sistemi; İspanya eğitim sisteminin genel çerçevesi, eğitim sisteminin temel basamakları, öğretmen yetiştirme sistemi, öğretmen atama süreci, öğretmen mesleki sürekli eğitim süreci başlıkları altında incelenmiştir. İspanya’da öğretmen olmak isteyenlerin izledikleri yol; ayrıca üniversite giriş aşaması, üniversite eğitimi, mezuniyet sonrası sınavlar, öğretmen olarak atanma süreci gibi tüm aşamaları ile ifade edilmiştir. Yapılan çalışmada nitel araştırma modellerinden literatür tarama modeli kullanılmıştır.
Keywords
Abstract
Nowadays, educational approaches are developing. Especially the rapid development of globalization and the information age necessitates education systems to keep up with this pace. The importance of the teaching profession is increasing day by day. One of the topics of curiosity is how teachers are trained in other countries. The question "What is the Teacher Training System like in Spain, which has socio-economic similarities with our country?" can be expressed as the problem statement of this study.
In this study, the teacher training system implemented in Spain examined under the headings; General framework of the Spanish education system, basic steps of the education system, teacher training system, professional continuing education and teacher appointment process.
The path followed by those who want to become teachers in Spain is also expressed with all its stages such as university entrance stage, university education, post-graduation exams, and the process of being appointed as a teacher. In the study, the literature review model, one of the qualitative research models, was used.
