Author :
Abstract
Müzik öğretmeni adaylarının hizmet içi eğitime hazırlanmaları doğrultusunda oluşturulan lisans programının en önemli derslerinden bir tanesi öğretmenlik uygulaması dersidir. Çünkü bu ders ile müzik öğretmeni adayları genel müzik eğitimi sürecine hem hizmet öncesinde dahil olarak deneyimli öğretmenleri gözlemleme şansı bulmakta hem de uygulama okullarında yürütülen etkinlikler ile sınıf içi öğretim uygulamalarına katılarak meslekleri ile ilgili deneyim kazanmaktadırlar. Söz konusu süreçte müzik öğretmeni adayları genel müzik eğitiminin temel bileşenleri olan müzik öğretmenleri, öğrenciler, idareciler, okulun fiziksel şartları ve araç-gereçlerini gözlemleme, gerekli etkileşimlerde bulunma ve etkinlikler yapma fırsatı bulmaktadırlar. Belirtilen görüşlerden hareketle araştırmada amaç, müzik öğretmeni adaylarının öğretmenlik uygulaması dersi süresince uygulamada oldukları okullarda öğrenim gören öğrencilere yönelik görüşlerinin tespit edilmesidir. İlgili amaç ekseninde müzik öğretmeni adaylarının söz konusu öğrenciler için geliştirdikleri olumlu ve olumsuz görüşler belirlenmiştir. Araştırmanın yöntemi, betimsel nitelikli nitel alan araştırmasıdır. Araştırmanın çalışma grubu 133 müzik öğretmeni adayından ibarettir. Araştırmada bulgular ışığında, müzik öğretmeni adaylarının uygulama öğrencilerine yönelik olumlu olarak çoğunlukla öğrencilerin derse ilgili oldukları görüşünü belirttikleri görülmüştür. Olumsuz olarak ise öğrencilerin müzik dersine önem ve değer vermedikleri görüşünü belirttikleri tespit edilmiştir. Bu doğrultuda öğrencilerin ders olarak düşünüldüğünde müzik dersine yönelik bir ön yargılarının bulunduğu, ancak müzik dersine girdiklerinde bu ön yargının derse ilgi gösterme şeklinde değiştiği sonuçlarına ulaşılmıştır.
Keywords
Abstract
Teaching practice lesson is one of the most important lessons of degree programme composed in accordance with that music teacher candidates are prepared for inservice trajning. That is because music teacher candidates both are included in general music training process before service and gain professional experience by joining intraclass teaching practice with activities conducted in practice schools by means of this lesson. At the process in point, music teacher candidates have opportunity to observe music teachers, students, administrators, phisical circumstances and equipments of school being essential of general music training, be in required interaction with and to conduct activities. In this context, the research objective is to be determined the view of music teacher candidates about the students studing in practice schools that they are situated as part of the teaching practice lesson. In accordance with this purpose, it was determined that music teacher candidates have positive and negative opinoins about students in question. The research is conducted as a descriptive, qualitative field study. The study group of research is composed of 133 music teacher candidates. In the direction of research findings. It is determined that music teacher candidates express a positive opinion about mostly bejng intrested in lesson, express a negative opinion about not giving importance and not valuing in music lesson for practice students. In this respect, it is came to a conclusion that students are prejudiced against music lesson, hovewer; this preconception is changed with showing an intrest in it when they attend the music class.
