Elementary School Mathematics Teacher Candidates' Opinions On Instructional Technology And Material Design Lesson And Various Material Examples
Author :
Abstract
Bu çalışmada Türkiye’deki öğretmen yetiştiren lisans programlarında verilen “Öğretim Teknolojileri ve Materyal Tasarımı” (ÖTMT) dersi hakkındaki ilköğretim matematik öğretmen adaylarının görüşlerini belirlemek, materyal tasarlama sürecinin kendilerinde neleri geliştirdiğini düşündüklerine dair görüşlerini ortaya koymak, ayrıca kendi hazırlamış oldukları materyaller ile ilgili görüşlerini belirlemek amaçlanmaktadır. Bu nedenle çalışma ilişkisel tarama türünde betimsel bir araştırmadır. Verilerin analizinde, nitel araştırma tekniklerinden betimsel analiz ve içerik analizi teknikleri kullanılmıştır. Araştırmanın verileri ÖTMT dersini alan 88 ilköğretim matematik öğretmenliği öğrencisine uygulanan “Öğretim Teknolojileri ve Materyal Tasarımı Dersi Değerlendirme Formu”ndan elde edilmiştir. Araştırma sonucunda ilköğretim matematik öğretmen adaylarının, ÖTMT dersinin öğretmenlik mesleği ile ilgili kendilerine tecrübe kazandırdığını belirttikleri ve materyal tasarlama sürecinin yaratıcı düşünme becerilerini geliştirdiğini düşündükleri görülmüştür. Ayrıca öğretmen adaylarının kendi hazırlamış oldukları materyalleri sınıf ortamında sunmalarının hem kendi mesleki gelişimleri açısından hem de onları dinleyen öğretmen adaylarının farklı materyaller ve uygulamalar ile karşı karşıya kalmaları açısından mesleki gelişimlerine katkı sağladığı, bu nedenle bu tür uygulamaların devam etmesinin önemli olduğu düşünülmektedir. Ayrıca çalışmanın bulgular kısmında öğrencilerin tasarladıkları bazı materyallere ve bu materyallerin kullanımlarına yer verilmiştir.
Keywords
Abstract
The aim of this study is to determine the opinions of elementary school mathematics teachers on "Instructional Technologies and Material Design" (ITMD) lesson, how they made a progress during the material design process and on the materials they prepared themselves. Therefore, this study is a descriptive correlational research. Descriptive analysis and content analysis methods, which are among the qualitative research methods, were used in data analysis. The data of the study was obtained from "Instructional Technologies and Material Design Lesson Evaluation Form" applied to a total of 88 elementary school mathematics teacher candidates studying ITMD lesson. It was revealed that elementary school mathematics teacher candidates gained experience in teaching during the ITMD lessons and material design process developed their creative thinking skills. It was also understood that presenting the materials they prepared in the class made a good contribution to their career development both in terms of their own professional development and in terms of the other teacher candidates listening to them came across different materials and practices, so it is important that such practices continue. Also, some of the material examples prepared by the students and information about their usages given in the results section.
Keywords
- Akkoyunlu, B. (2002). Educational Technology in Turkey: Past, Present and Future. Educational
- Akkoyunlu, B. (2002). Educational Technology in Turkey: Past, Present and Future. Educational Media International, 39(2), 165-173.
- Aktepe, V., Uzunöz, A., & Gündüz, M. (2018). Öğretim Teknolojisi ve Materyal Tasarımı (ÖTMT)Dersinin, Öğretmen Adaylarının Mesleki Kazanımlarına Etkisine İlişkin Farklı Değişkenlere Göre Farkındalık Düzeylerinin İncelenmesi. MANAS Sosyal Araştırmalar Dergisi, 7(2), 31-43.
- Çakmak, Z., Taşkıran, C., & Bulut, B. (2016). Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının ÖğretimTeknolojileri ve Materyal Tasarımı Dersine (ÖTMT) Yönelik Görüşlerinin Değerlendirilmesi. TheProceedings of 4th International Instructional Technologies & Teacher Education Symposium, Fırat University, Elazığ, Turkey.
- Ekiz, D. (2009). Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Anı Yayıncılık.
- Güneş, G., & Aydoğdu İskenderoğlu, T. (2014). İlköğretim Matematik Öğretmeni AdaylarınınÖğretim Teknolojileri ve Materyal Tasarımı Dersine Yönelik Yaklaşımları. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 34(3), 469-488.
- Kaya, Z. (2006). Öğretim Teknolojileri ve Materyal Geliştirme. Ankara: PegemA Yayıncılık.Öztürk, T., & Öztürk Zayimoğlu F. (2015). Tarih Öğretmen Adaylarının “Öğretim Teknolojileri veMateryal Tasarımı” Dersine Yönelik Uygulamaları İle Görüşlerinin İncelenmesi. e-Kafkas Eğitim Araştırmaları Dergisi, 2(3), 63-78.
- Peker, B., Küçükgençay, N., & Acar, S. (2018). Öğretim Teknolojileri ve Materyal TasarımıDersinin, İlköğretim Matematik Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Öz Yeterliliklerine veÖğretmenlik Mesleğine Yönelik Tutumlarına Etkisi. In E. Yılmaz & S. Solak (Eds.), Human Society and Education in the Changing World (pp.180-188). Konya: Palet Yayınları.
- Robson, C. (2015). (Çınkır, Ş. & Demirkasımoğlu, N., Trans.). Bilimsel Araştırma Yöntemleri Gerçek Dünya Araştırması. Ankara: Anı Yayıncılık.
- Şahin, T. Y., & Yıldırım, S. (1999). Öğretim Teknolojileri ve Materyal Geliştirme. Ankara: Anı Yayıncılık.
- Şimşek, H., & Yıldırım, A. (2013). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayınevi.
- Uzunöz, A., Aktepe, V., & Gündüz, M. (2017). Öğretim teknolojileri ve materyal tasarımı dersinin,mesleki açıdan kazandırdıklarına ilişkin öğretmen adaylarının görüşleri: Nitel bir çalışma. Eğitimde Nitel Araştırmalar Dergisi - Journal of Qualitative Research in Education, 5(3), 317-339.
- Ünlü, M. (2017). Matematik Öğretmen Adaylarının Matematik Derslerinde Öğretim Materyali Kullanımına İlişkin Görüşleri. Eğitimde Kuram ve Uygulama, 13(1), 10-34.
- Yelken Yanpar, T. (2014). Öğretim Teknolojileri ve Materyal Tasarımı. Ankara: Anı Yayıncılık.
- YÖK (Yüksek Öğretim Kurumu). (2007). Eğitim Fakültesi Öğretmen Yetiştirme LisansProgramları. Retrieved fromhttp://www.yok.gov.tr/documents/10279/49665/ilkogretim_matematik/cca48fad-63d7-4b70-898c- dd2eb7afbaf5.
