İlk Orta Ve Lise Yöneticilerinin Yönetimde Etkililik Düzeylerinin Öğretmen Bakış Açılarıyla Değerlendirilmesi (Van İli Örneği)
Author :
Abstract
Bu araştırmada, ilkokul, ortaokul ve lise yöneticilerinin yönetimde etkililik düzeyleri konusunda öğretmen görüşlerini ortaya koymak amaçlanmıştır. Araştırmada “eğitim yöneticilerinin sahip olmaları gereken yeterlikler” konusunda geliştirilen toplamda 66 maddelik anket uygulanmıştır. Betimsel tarama modelindeki bu araştırmanın çalışma evreni, Van il merkezinde bulunan 2017–2018 öğretim yılı itibariyle 79 ilkokul, 80 ortaokul ve 35 liseden görev yapan 3742 öğretmenden oluşmaktadır. Van il merkezinde bulunan toplam 194 okuldan, Random yöntemiyle seçilen; 10 ilkokul, 10 ortaokul ve 10 lise olarak toplamda 30 okulda görev yapan toplamda 450 öğretmen örneklem olarak alınmış ve anket uygulanmıştır. Araştırmanın analizi SPSS 18,00 istatistik programı kullanılarak yapılmıştır. Araştırma sonucunda, okul yöneticilerinin; insanlarla iletişim kurma ve etkili biçimde çalışmaları ile deneyimlerini paylaşmada yeterli, ödül verme ve farklı görüşlere saygılı olmada kısmen yeterli, okul işlerini düzenli yürütmede çok yeterli, mezunları izlemede yetersiz oldukları gösterdiği gibi bulgulara ulaşılmıştır.
Keywords
Abstract
In this research, it has been aimed to reveal the opinions of teachers on the matter of levels of effectiveness in management of primary, secondary and high school administrators. In the research, a questionnaire of a total of 66 headings was developed on the subject of "qualifications that the education administrators should possess". The population of this research which uses the descriptive analysis model consists of 3742 teachers working in 79 primary schools, 80 secondary school and 35 high schools in the center of Van province since the academic year of 2017-2018. A total of 450 teachers were taken as a sample by random selection, who were employed in 30 schools out of a total of 194 schools located in the center of Van province; 10 of these schools being primary school, 10 of them being secondary school and 10 of them being high school and then a questionnaire was conducted. The analysis of the research was done by using the SPSS 18,00 statistical program. The results of this study revealed that the school administrators were found to be sufficient in communicating with people and sharing their experiences on how to work effectively, partially sufficient in rewarding and being respectful to different opinions, very sufficient in carrying out the school-related work regularly and insufficient in following up the graduates.
Keywords
- Açıkalın, A. (1994)"2020 Yılında Benim Okulum", Eğitim Yönetimi. Milli Eğitim Dergisi.155. 21.
- Açıkalın, A. (1994)"2020 Yılında Benim Okulum", Eğitim Yönetimi. Milli Eğitim Dergisi.155. 21.Ankara.Açıkgöz, K. (1994). Eğitimde Etkili Yönetici Davranışları. İzmir. Kanyılmaz Matbaası.
- Ağaoğlu, E. Altınkurt, Y, Yılmaz, K. Karaköse, T. (2012). Okul Yöneticilerinin Yeterliklerine
- Akalan, M. E. (2012) Bilgisayar Destekli Programlı Öğretim Yaklaşımına Göre Hazırlanmış ÖğretimTeknolojileri ve Materyal Geliştirme Dersinin Öğrencilerin Akademik Başarısına Etkisi ve Öğrenci Görüşleri. Temmuz, Ankara.
- Argon, T. Özçelik, N. (2007). İlköğretim Okulu Yöneticilerinin Değişimi Yönetme Yeterlikleri. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 8 (16), s.70-89.
- Aydın, M. (2000) Eğitim Yönetimi, Ankara. Hatipoğlu Yayıncılık.
- Balcı, A. (2002). Etkili Okul Geliştirme Kuram Uygulama ve Araştırma (Üçüncü Baskı). Ankara.Pegem A Yayıncılık. Baştepe, İ. (2009). Etkili Okulun Eğitim-Öğretim Süreci Ve Ortamı Boyutlarının Nitelikleri. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi. Yaz-2009 C.8 S.29 (076-083).
- Bursalıoğlu, Z. ( 2000). Okul Yönetiminde Yeni Yapı ve Davranış, Ankara. Pegem Yayınevi. Can, H. (1994). Organizasyon Ve Yönetim, Ankara. Siyasal Kitapevi,
- Can, H. , Tuncer, D. Ayhan, D.Y., (1999). Genel İşletmecilik Bilgileri, Ankara. Siyasal Kitabevi.Can, N. (2007). “İlköğretim Okulu Yöneticisini Bir Öğretim Lideri Olarak Yeni ÖğretimProgramlarının Geliştirilmesi Ve Uygulanmasındaki Yeterliliği”, Eğitimde Kuram ve Uygulama, Sayı. 3.s. 76.
- Can, N. (2004). “Öğretmenlerin Geliştirilmesi Ve Etkili Öğretmen Davranışları”, Kahramanmaraş Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Sayı. 16, 103-119.
- Erdoğan, İ. (2000). Okul Yönetimi ve Öğretim Liderliği, İstanbul. Sistem Yayıncılık,
- Eren, E. (2001). Yönetim ve Organizasyon (Çağdaş ve Küresel Yaklaşımlar), İstanbul. Beta Basım Yayım.
- Ertürk, S. (1991). Eğitimde Program Geliştirme Ankara. Meteksan,
- Fidan, N. (2012). Okulda Öğrenme ve Öğretme. Ankara. Pegem Akademi 3.
- Baskı. Fidan, N. Erden, M. (1987). Eğitim Bilimine Giriş, Ankara. Repa Basın Yayın,
- Gökçe, F. (2004). Okulda Değişmenin Yönetimi. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. XVII (2), 2004,
- 2013 Bartın - Türkiye
- Güçlü, N. (1995). “Yönetim ve Liderlik”, Milli Eğitim Dergisi, Temmuz-Aralık, Sayı:128, M.E.B. Yayınevi,
- Güçlü, N. (2003). G.Ü. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi Cilt 23, Sayı 2 61-85.Ankara.
- Harrison, B.L(2008). The Perceptıons Of Teachers And School Admınıstrators Of School Effectıveness In
- 11 Schools In A Southern Mıssıssıppı School Dıstrıct. Mississippi State, Mississippi. USA.Karabulut, S. (1996). Yönetimde Üç Boyut. Araştırma Koordinasyon Merkezi: İstanbul http://www.4n1k.com/yonetimde_uc_boyut.htm adresinden.
- Karakuş, M. Töremen F. (2006). Denetçi gözüyle Yönetici yeterlikleri: İlköğretim okulu Yöneticileri üzerine Bir Araştırma. Kazım Karabekir E2itim Fakültesi Dergisi Yıl:2006 Sayı:13
- Karasar, N. (2006). Araştırmalarda Rapor Hazırlama, Ankara. Nobel Yayın Dağıtım.
- Karslı, M. D. (1998). Yönetsel Etkililik. Bolu: Abant İzzet Baysal Üniversitesi Yayınları No: 6.
- Kaya, Y. K. (1991). Eğitim Yönetimi: Kuram ve Türkiye’deki Uygulama. (Dördüncü Baskı). Ankara. Bilim Yayınları.
- Kaya K. Y (1991), İnsan Yetiştirme Düzenimize Yeni Bir Bakış: Eğitimde Model Arayışı, Ankara. Bilim
- Keleş, B. (2006). İlköğretim Okullarının Etkili Okul Özelliklerine Sahip Olma Dereceleri HakkındaÖğretmen Görüşleri: Çorum İli Örneği (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi), Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri
- Koçel, T. (2003). İşletme Yöneticiliği: Yönetim ve Organizasyon, Organizasyonlarda Davranış, Klasik-Modern- Çağdaş ve Güncel Yaklaşımlar, 8. Basım, İstanbul. Beta Yayınları,
- MEB (2003). İlköğretim Okulu Yöneticilerinin Sahip Olması Gereken Yeterlikler Milli Eğitim Dergisi. Sayı 160.
- Megginson, L. C. ve Diğerleri. (1986). Managament Concept and Applications. ( 3 th Ed.) Newyork, Herper Row Publishers Inc.
- Özulu, İ. (2013). Yeni Nesil Öğretmenlerin Yönetici Olma Eğilimleri, Marmara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri
- Özdemir, S. (2000). Eğitimde Örgütsel Yenileşme. Ankara. Pegem A Yayıncılık. Şişman, M. (1996). Etkili
- Tanrıöğen, A. (1988). "Okul Müdürlerinin Etkililiği ile Öğretmen Morali Arasındaki İlişkiler" Yayınlanmamış
- Tortop N. İsbir, E., G. Aykaç B. Tosun, K. (1993). İşletme Yönetimi. (1. Cilt), İstanbul. Fakülteler Matbaası. Uras, M. (2002). Eğitimin Toplumsal Temelleri. Ankara. Ütopya Yayınevi.
- Uysal, A. (2001). “ İlköğretim Okulu Müdürlerinin Yöneticilik ve Liderlik Davranışları”, Yıldız Teknik Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, İstanbul.
- Yenipinar, Ş. (1998). "ilkögretim Okulu Yöneticilerinin Ekililik Düzeyi"(Yayinlanmamis Yüksek Lisans Tezi), İzzet Baysal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü. Bolu.
