Author :
Abstract
Bu araştırmanın amacı, vekâleten atanan veya geçici görevlendirilen okul yöneticilerinin yaşadıkları sorunları yönetici görüşlerine dayalı olarak ortaya koyabilmektir. Nitel bir çalışma olan bu araştırmanın çalışma grubunu 2019-2020 eğitim-öğretim yılında Samsun İli Asarcık İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü’ne bağlı okullarda görev yapmakta olan ve vekâleten veya geçici yöneticilik görevini sürdüren idareciler oluşturmaktadır. Bu araştırmada yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Formun güvenilirliği için pilot uygulama niteliğinde iki görüşme yapılmıştır. Araştırmanın verileri, nitel veri toplama tekniklerinden yarı yapılandırılmış görüşme tekniği kullanılarak toplanmıştır. Görüşme verilerinin çözümlenmesinde betimsel analiz tekniği kullanılmıştır. Yapılan araştırma sonucunda vekâleten atanan veya geçici görevlendirilen okul yöneticilerinin sorunlar yaşadığı ortaya çıkmıştır. Araştırmada geçici görevlendirilen yöneticilerin okul içerisinde disiplin sorunu yaşadığı, çeşitli haklardan mahrum kaldıkları, zorunlu olarak görevlendirmelerinin uygun olmadığı, öğretmenlikten daha yorucu bir pozisyon olduğu gibi görüşler yöneticiler tarafından belirtilmiştir. Ayrıca öğretmenlerin vekaleten veya geçici atanan yöneticilere asaleten atanmadıkları ve geçici oldukları için olumsuz tutum ve davranış sergiledikleri ortaya konulmuştur.
Keywords
Abstract
The aim of this research is to reveal the problems experienced by the school administrators who are appointed by proxy or temporarily, based on the opinions of the administrators. The study group of this research, which is a qualitative study, consists of administrators who work in schools affiliated to Samsun Province Asarcık District Directorate of National Education in the 2019-2020 academic year and who are working as a proxy or temporary administrator. A semi-structured interview form was used in this study. For the reliability of the form, two interviews were conducted as a pilot application. The data of the research were collected using semi-structured interview technique, one of the qualitative data collection techniques. Descriptive analysis technique was used to analyze the interview data.As a result of the research, it has been revealed that school administrators who are appointed by proxy or temporarily assigned are experiencing problems. In the research, it was stated by the administrators that the administrators who were temporarily assigned had disciplinary problems in the school, were deprived of various rights, were not suitable for compulsory assignment, and that it was a more tiring position than teaching. In addition, it has been revealed that teachers are not appointed as proxy or temporarily appointed administrators and they exhibit negative attitudes and behaviors because they are temporary.
Keywords
- Açıkgöz, K. (1994). Eğitimde etkili yönetici davranışları. İzmir: Kanyılmaz Matbaası.
- Açıkgöz, K. (1994). Eğitimde etkili yönetici davranışları. İzmir: Kanyılmaz Matbaası.
- Ağaoğlu, E., Altınkurt, Y., Yilmaz, K. ve Karaköse, T.(2012) Okul yöneticilerinin yeterliklerine ilişkin okul yöneticilerinin ve öğretmenlerin görüşleri (Kütahya ili), Eğitim ve Bilim, 37 (164) 159-175.
- Akçadağ, T. (2014). Okul yöneticilerinin bakış açılarıyla yöneticilerin yetiştirilme, atama ve yerdeğiştirmeleri; sorunlar ve çözümler. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 29, 135-150.
- Arıkan, G. (2007). Millî Eğitim Bakanlığı’nın okul yöneticilerini atama sürecinde izlediği politikaların veuygulamaların incelenmesi, Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Beykent Üniversitesi Sosyal BilimlerEnstitüsü, İstanbul.
- Akın, U. (2012). Okul yöneticilerinin seçimi ve yetiştirilmesi: Türkiye ve seçilmiş ülkelerden farklı uygulamalar, karşılaştırmalar. AİBÜ Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi. 12(12): 1-30.
- Aslan, N. (2009). Avrupa Birliği ülkelerinde ve Türkiye’de okul yöneticilerinin yetiştirilme ve atanmalarınınkarşılaştırılması ve bir model önerisi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Gaziantep Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Gaziantep.
- Aygün, Ö. (2014). Okul yöneticilerinin görevlerini yaparken karşılaştığı olumsuz davranışlar, Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Yeditepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
- Balcı, A. (2003). Örgütsel sosyalleşme. Ankara: Pegem.
- Balcı, A. (2008). Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi Bahar 2008, Sayı 54, ss: 181-209.
- Balyer, A. ve Gündüz, Y. (2011). Değişik ülkelerde okul müdürlerinin yetiştirilmesi: Türk eğitim sistemi için bir model önerisi. Kuramsal Eğitimbilim, 4 (2), 182-197.
- Başar, H. (1998). Eğitim denetçisi: rolleri, yeterlikleri, seçilmesi, yetiştirilmesi. Ankara: Pegem. Başaran, İ. Ethem. (2008). Türk eğitim sistemi ve okul yönetimi. Ankara, Ekinoks.
- Bozdoğan S. (2018). Eğitim yönetiminde kuram ve uygulamada alternative paradigmalar ve liderlik algısına ilişkin bir değerlendirme. Uluslararası Liderlik Çalışmaları Dergisi.1(1): 52-66.
- Bursalıoğlu, Z. (2013). Okul yönetiminde yeni yapı ve davranış. Ankara: Pegem Akademi Yayınları.
- Cemaloğlu, N. (2005). Türkiye’de okul yöneticisi yetiştirme ve istihdamı: varolan durum, gelecekteki gelişmeler ve sorunlar. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 25 (2) 249-274.
- Çelik, V. (2000). Okul kültürü ve yönetimi. Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.
- Drucker, P.F. (1995). Gelecek için yönetim (Çev. F. Üçcan), Ankara: Türkiye İş Bankası Yayınları.
- Education International (2007). School Leadership Meeting: Meeting the Challenges of School Leadership in Secondary Educational Establishments. England: Birmingham.
- Ekinci, A. (2010) İlköğretim okullarında çalışan müdür ve öğretmenlerin mesleki sorunlarına ilişkin görüşleri, Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi.
- Ertürk, S. (1972). Eğitimde program geliştirme. Ankara: Yelkentepe Yayınları. Grundgesetz (1994). Basic Lawforthe Federal Republic of Germany.
- Günay, E. (2004). Eğitim kurumlarına yönetici seçme, yetiştirme ve atamaya ilişkin yönetici ve öğretmen görüşlerinin değerlendirilmesi (Ankara ili örneği), Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Ankara
- Güçlü, N. (2003). Lise müdürlerinin problem çözme becerisi. Milli Egitim Dergisi, 160 (https://dhgm.meb.gov.tr/yayimlar/dergiler/Milli_Egitim_Dergisi/160/guclu.htm)
- Hargreaves, A., Halász, G. & Pont, B. (2007). School leadership for systemic improvement in Finland, A case study report for the OECD activity Improving school leadership.
- Karip, E. ve Köksal, K. (1999). Okul yöneticilerinin yetiştirilmesi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 18, 193-207.
- Kaşıkçı, B. (2015). Öğretmen ve müdür yardımcıları görüşlerine göre ilkokul müdürlerinin yönetim becerileri(Sultangazi örneği), Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, İstanbul Aydın Üniversitesi Sosyal Bilimler Kaya, Y.K. (1996). Eğitim Yönetimi. Ankara: TODAİE Yayınları.
- Kesim, E. (2009). Okul yöneticilerinin uzaktan eğitim yoluyla yetiştirilmeleri için eğitim ihtiyaçlarına dayalıbir model önerisi, Yayımlanmamış Doktora Tezi, Anadolu Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eskişehir.
- Koçyiğit, S. (2015). Ana sınıflarında kaynaştırma eğitimi uygulamalarına ilişkin öğretmen-rehber öğrtemen ve ebeveyn görüşleri. Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim Dergisi, 4(1), 391-415.
- Köse A. (2018). Okul müdür yardımcılarının bakış açılarıyla okul müdür yardımcılığı görevi. Journal of Social And Humanities Sciences Research. 5(1),191-211.
- Kurtul E. (2019). Süreli görevlendirme uygulamasının okul yöneticilerinin performanslarını yordama düzeyi, Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Sabahattin Zaim Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
- MEB (2004). Millî Eğitim Bakanlığı eğitim kurumlarına yöneticilerinin atama ve yer değiştirmelerine ilişkin yönetmelik. Resmî Gazete. Yayım tarihi:11.01.2004. Sayı:25243. (Erişim:03.03.2020)
- MEB (2007). Millî Eğitim Bakanlığı eğitim kurumlarına yöneticilerinin atama yönetmeliği. Resmî Gazete. Yayım tarihi:13.04.2007. Sayı:26492. (Erişim:03.03.2020)
- MEB (2008). Millî Eğitim Bakanlığı eğitim kurumlarına yöneticileri yönetmeliği. Resmi Gazete. Yayım tarihi:24.04.2008. Sayı:26856.(Erişim:03.03.2020)
- MEB (2009). Millî Eğitim Bakanlığı eğitim kurumlarına yöneticilerinin atama ve yer değiştirmelerine ilişkin yönetmelik. Resmî Gazete. Yayım tarihi:13.08.2009. Sayı:27318. (Erişim:03.03.2020)
- MEB (2013). Millî Eğitim Bakanlığı eğitim kurumları yöneticileri atama ve yer değiştirme yönetmeliği. Resmî Gazete. Yayım tarihi:04.08.2013. Sayı:28728. (Erişim:03.03.2020)
- MEB (2014). Millî Eğitim Bakanlığına bağlı eğitim kurumları yöneticilerinin görevlendirmelerine ilişkinMEB (2015). Millî Eğitim Bakanlığı eğitim kurumları yöneticilerinin görevlendirilmelerine dair yönetmelik. Resmî Gazete. Yayım tarihi:06.10.2015. Sayı:29494. (Erişim:03.03.2020)
- MEB (2017). Millî Eğitim Bakanlığına bağlı eğitim kurumlarına yönetici görevlendirme yönetmeliği. Resmî Gazete. Yayım tarihi:22.04.2017. Sayı:30046 (Erişim:03.03.2020)
- MEB (2018). Millî Eğitim Bakanlığı eğitim kurumlarına yönetici görevlendirme yönetmeliği. Resmî Gazete. Yayım tarihi:21.06.2018. Sayı:30455. (Erişim:03.03.2020)
- Memduhoğlu, H.B. (2007). Türk eğitim sisteminde okulların yönetimi ve okul yöneticilerinin yetiştirilmesi sorunsalı. Milli Eğitim Dergisi. 176, 86-97.
- MineduFi-Ministry of Education Finland, (2007). Improving school leadership, Finland Country Background Report. Publications of the Ministry of Education, Finland.
- Mutlusoy, S. (2019). Okul yöneticilerinin yöneticilik görev sürelerinin sınırlandırılmasına ilişkin görüşleri, Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Yıldız Teknik Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
- NationalCollege (2012). National Qualification for Headship.Erişim adresi:https://www.gov.uk/government/publications/national-college-for-school-leadership-framework-document
- Necdet, K., Remzi Ç. ve Büşra B. (2018) PISA’da başarılı olan bazı ülkelerde okul müdürlerinin seçilme, yetiştirilme ve görevlendirilmesi, Çağdaş Yönetim Bilimleri Dergisi, 2 (5)-150-152.
- Özdemir, S. (Ed.). (2013). Türk eğitim sistemi ve okul yönetimi. Ankara: Nobel Yayıncılık.
- Özden, Y. ve Turan S. (2014). Eğitim bilimine giriş. 4. bs. Ankara Pegem Akademi Yayınları.
- Özmen, F., Kömürlü, F. (2010). Eğitim örgütlerinde yönetici seçme ve atamada yaşanan sorunlar ve yönetici görüşleri temelinde çözüm önerileri. Sosyal ve Beşerî Bilimler Dergisi, 2(1), 26.
- Pelit A. (2013). Okul yöneticilerinin yetiştirilmesine ve atanmasına ilişkin benimsenen modellerinkarşılaştırılması, Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi,Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
- Süngü, H. (2012). Türkiye, Almanya, Fransa ve İngiltere’de okul müdürlerinin atanması ve yetiştirilmesi. Sakarya University Journal of Education, s.33-48.
- Şimşek, H. (2004). Eğitim yöneticilerinin yetiştirilmesi: karşılaştırılmalı örnekler ve Türkiye için öneriler. Çağdaş Eğitim Dergisi, 307, 13-21.
- Şişman, M. & Turan, S. (2004). Dünyada eğitim yöneticilerinin yetiştirilmesine ilişkin bazı başlıca yönelimler ve Türkiye için çıkarılabilecek bazı sonuçlar, Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 2(1) :13-26.
- Şişman, M. (2012). Türk eğitim sistemi ve okul yönetimi, (6. Baskı), Ankara: Pegem Akademi. Taymaz, H. (2003). Okul yönetimi. (7. Baskı). Ankara: Pegem Yayıncılık.
- Taymaz, H. (2011). Okul yönetimi. (10.Baskı). Ankara: Pegem Akademi Yayınları.Thody, A. (2007). School Principal Preparation In Europe. International Journal of Education Management, 21(1), 37-53.
- Türk Dil Kurumu. (2005). Türkçe sözlük. (10. baskı). Ankara: Türk Dil Kurumu.
- Uçak, Y. (2013). İlkokullarda görev yapmakta olan okul yöneticilerinin öğretmenlik mesleğine geri dönüşleriile ilgili kaygı durumları, Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Hasan Kalyoncu Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Gaziantep.
- Yeloğlu, D. (2008). Eğitim kurumlarına yönetici seçme ve atamaya ilişkin okul yöneticilerinin görüşlerinindeğerlendirilmesi, Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Yeditepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
- Yüce İ. (2019). Okul yöneticilerinin seçilmesi ve çalışma koşullarının incelenmesi, Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Sabahattin Zaim Üniversitesi, İstanbul.
- Whitaker, K. S. (1996). Exploring causes of principal burnout. Journal of Educational Administration, 34(1), 60-71.
