COVİD-19 SALGINI SÜRECİNDE MATEMATİK DERSİNİN UZAKTAN EĞİTİM İLE VERİLMESİNE YÖNELİK ÖĞRENCİ GÖRÜŞLERİ
Author :
Abstract
Çin’den tüm dünyaya hızlı bir şekilde yayılan corona virüsüne (Covid-19) karşı ülkeler bir dizin tedbir almaya çalışmıştır. Türkiye’de de 16 Marttan itibaren okullar tatil edilip okulda yüz yüze verilmesi gereken eğitim uzaktan eğitim şeklinde sürdürülmüştür. Bu çalışmada Covid-19 pandemi sürecinde ortaokul 7. Sınıf öğrencilerinin matematik dersinin uzaktan eğitim ile verilmesine yönelik görüşleri incelenmiştir. Bu amaç doğrultusunda araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması deseni kullanılmıştır. Çalışma, Ankara’nın Yenimahalle ilçesinde bulunan Şehit Ali Öztürk Ortaokulunda öğrenim gören otuz öğrenci ile yürütülmüştür. Çalışma için örneklemede amaçlı örnekleme yöntemlerinden ölçüt örnekleme yöntemi kullanılmıştır. Araştırmaya ilişkin sorular öğrencilere, gruplar halinde zoom üzerinden yöneltilerek odak grup görüşmesi yapılmıştır. Çalışmada soru formundan elde edilen veriler betimsel analiz tekniği ile analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda öğrencilerin çoğunun matematik dersini uzaktan eğitimle işlemeyi sınıfta olmayan teknolojik imkanlardan faydalanabilme yönünden yararlı buldukları fakat internet veya cihaz kaynaklı problemlerden dolayı derse katılmakta güçlük yaşadıkları görülmüştür. Bunun yanında yine öğrencilerin çoğunluğunun dersin içeriği ve materyallerin yeterli olduğu yönündeki görüşlerinin ağırlıklı olduğu görülmüştür
Keywords
Abstract
Countries have tried to take a series of measures against the corona virus (Covid-19), which spread rapidly from China to the whole world. In Turkey, schools were suspended as of March 16, and the education that should be given face to face at school continued in the form of distance education. In this study, the views of secondary school 7th grade students on the teaching of mathematics lessons by distance education during the Covid-19 pandemic were examined. For this purpose, case study design, one of the qualitative research methods, was used in the research. The study was carried out in Yenimahalle, Ankara. For the study, the criterion sampling method, one of the purposeful sampling methods, was used. Questions about the research were asked to the students in groups via zoom. focus group discussion was conducted. In the study, the data obtained from the questionnaire were analyzed with the descriptive analysis technique. As a result of the research, it was seen that most of the students found the distance education lesson useful in terms of benefiting from the technological opportunities that are not available in the classroom, but they had difficulty in attending the lesson due to internet or device-related problems. In addition, it has been seen that the majority of the students' views that the content of the course and the materials are sufficient are predominant.
Keywords
- Ak, A., Oral, B., ve Topuz, V. (2018). Marmara Üniversitesi Teknik Bilimler Meslek Yüksekokulu uzaktan
- Ak, A., Oral, B., ve Topuz, V. (2018). Marmara Üniversitesi Teknik Bilimler Meslek Yüksekokulu uzaktan öğretim sürecinin değerlendirilmesi. Bilim, Eğitim, Sanat ve Teknoloji Dergisi, 2(1), 71-80.
- Akçay, M. (2004). Development of Universal Flight Trajectory Calculation Method for Unguided Projectiles . Turkish Journal of Engineering and Environmental Sciences , 28 (6) , 369-376 .
- Altın, H. M., ve Kalelioğlu, F. (2015). Fatih projesi ile ilgili öğrenci ve öğretmen görüşleri. Başkent University Journal of Education, 2(1).
- Andoh, R. P. K., Appiah, R., ve Agyei, P. M. (2020). Postgraduate distance education in University of CapeCoast, Ghana: Students’ perspectives. International Review of Research in Open and Distributed Learning, 21(2), 118-135.
- Ateş, M., Çerçi, A. ve Derman, S. (2015). Eğitim bilişim ağında yer alan Türkçe dersi videoları üzerine bir inceleme. Sakarya University Journal of Education, 5(3), 105-117.
- Başaran, M, Doğan, E, Karaoğlu, E , Şahin, E . (2020). Koronavirüs (Covıd-19) Pandemi Sürecinin GetirisiOlan Uzaktan Eğitimin Etkililiği Üzerine Bir Çalışma . Academia Eğitim Araştırmaları Dergisi , 5 (2) , 368- 397 .
- Bayburtlu, Y. S. (2020). Covid-19 Pandemi Dönemi Uzaktan Eğitim Sürecinde Öğretmen Görüşlerine Göre Türkçe Eğitimi. Electronic Turkish Studies, 15(4), 31-151.
- Bunker, E. L. (2003). The history of distance education through the eyes of the International Council forDistance Education. In M. G. Moore & W. G. Anderson (Eds.), Handbook of distanc eeducation (pp. 49-66).
- Büyüköztürk, Ş., Çakmak, E. K., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş., & Demirel, F. (2015).Bilimsel araştırma yöntemleri (19. baskı). Pegem Akademi, Ankara.
- De Paepe, L., Zhu, C., ve DePryck, K. (2018). Drop-out, retention, satisfaction and attainment of online learners of Dutch in adult education. International Journal on E-Learning, 17(3), 303-323.
- Çavaş, P. Yılmaz, H. (2007). Fen Öğrenimine Yönelik Motivasyon Ölçeğinin Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması . İlköğretim Online , 6 (3) , 430-440 .
- Ekici, M, Arslan, İ. ve Tüzün, H. (2016). Eğitim Bilişim Ağı (EBA) web portalı kullanılabilirliğinin gözizleme yöntemiyle değerlendirilmesi. Eğitim Teknolojileri Okumaları içinde. (Eds: İşman, A., Odabaşı, H. F. & Akkoyunlu, B.), 273-297, Ankara: TOJET.
- Ekici, S, Yılmaz, B. (2013). Fatih Projesi Üzerine Bir Değerlendirme. Türk Kütüphaneciliği, 27 (2) , 317-339.Garrison, R. (1993). Theoretical challenges for distance education in the 21st century: A shift from structural to transactional issues. International Review of Research in Open and Distance Learning, 1(1), 1-17.
- Hays P. A. (2004). Case study research. In K. deMarrais & S. D. Lapan (Eds.) Foundations for research: Methods of inquiry in education and the social sciences (pp. 218- 234).
- Kayahan, S. & Özduran, K. (2016). İngilizce dersinde uygulanan EBA market mobil yazılımlarına ilişkinöğrenci görüşleri. XVIII. Akademik Bilişim Konferansı, 30 ocak - 5 Şubat 2016, Adnan Menderes Üniversitesi: Aydın
- Keegan, D. (1996). Foundation of Distance Education (Third Edition). London: Routledge.
- Keskı̇n, M., Özer Kaya, D. (2020). COVID-19 Sürecinde Öğrencilerin Web Tabanlı Uzaktan Eğitime YönelikGeri Bildirimlerinin Değerlendirilmesi. İzmir Katip Çelebi Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi Dergisi, 5(2), 59-67.
- Kırmızıgül, H.(2020). Covid-19 Salgını ve beraberinde getirdiği eğitim süreci. Avrasya Sosyal ve Ekonomi Araştırmaları Dergisi, 7(5), 283-289.
- Koç, E. (2020). An evaluation of distance learning in higher education through the eyes of course ınstructors. Akdeniz Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 3(1), 25-39.
- Kürtüncü, M., & Kurt, A. (2020). Covid-19 pandemisi döneminde hemşirelik öğrencilerinin uzaktan eğitim konusunda yaşadıkları sorunlar. Avrasya Sosyal ve Ekonomi Araştırmaları Dergisi, 7(5), 66-77.
- NCTM (2000). Principles and Standards for School Mathematics. Reston, Va. NCTM.
- Patricia, A. (2020). College students’ use and acceptance of emergency online learning due to COVID-19. International Journal of Educational Research Open, 99(104), 1-33.
- Pınar, M.A ve Dönel Akgül, G. (2020). Medya Destekli Güncel Biyoloji Konularının Öğretimi Hakkında Öğretmen Adaylarının Görüşleri. International Social Sciences Studies Journal, 6(56), 535-546.
- Schlosser, C. A. ve Anderson, M. L. (1994). Distance Education: Review of the Literature. Ames, IA: Research Institute for Studies in Education, Iowa State University.
- Sindiani, A.M., Obeidat, N., Alshdaifat, E., Elsalem, L., Alwani, M., Rawashdeh, H., Fares, A., Alalawne, T.,Tawalbeh, L. İ. (2020). Distance education during the COVID-19 outbreak: A cross-sectional study among medical students in North of Jordan. Annals of Medicine and Surgery, 59, 186– 194.
- Tang, T., Abuhmaid, A.M., Olaimat, M., Oudat, D.M., Aldhaeebi, M. ve Bamanger, E. (2020). Efficiency offlipped classroom with online-based teaching under COVID-19, Interactive Learning Environments, 28(7), 1- 12.
- Tezer, M., & Cumhur, M. G. (2020, June 19-20). Salgın hastalık sürecinde çevrimiçi matematik dersineyönelik öğrenci görüşleri. Near East University. (Virtual Conference) ICIER International Conference On Interdisciplinary Educational Reflections, 88-92.
- Tüysüz, C. ve Çümen, V. (2016). EBA ders web sitesine ilişkin ortaokul öğrencilerinin görüşleri. Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 9(3), 278-296.
- Wedemeyer, C. (1975). Learning at the backdoor. Charlotte, NC: Information Age.
- Yalın, H.İ. (2000). Öğretim Teknolojileri ve Materyal Geliştirme. Ankara: Nobel Yayınları.
- Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2016). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri (10. bs.). Seçkin Yayıncılık, Ankara.
- Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2013). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri, Seçkin Yayıncılık,
- Yiğit, N. Akdeniz, A. (2003). Fizik Öğretiminde Bilgisayar Destekli Etkinliklerin Öğrenci Kazanımları Üzerine Etkisi Elektrik Devreleri Örneği . Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi , 23 (3) .
- Yin, R. K. (2002). Case study research design and methods (3. baskı). London: Sage PublicationBİLGİLENDİRİLMİŞ ONAM FORMU
